蘋果：I總結(jié)的挺好
洋蔥：A1和A2的關(guān)聯(lián)度不太高锣夹，A2如果增加問題示例就更好了
2組1隊 劉美 12.7 老師提供原文
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蘋果：A1的例子比較貼合
洋蔥：I中提到了從對方熟悉的具體事件開始页徐，how不是特別清晰3組一隊 13.7 張怡
本片段選自《談話的力量》P6頁 米吉是一位大學(xué)行政人員的妻子，最近紐約的一次課堂上银萍，她說自己對生活感到厭煩变勇。為什么呢?“因為一整天，陪伴我的就只有兩個孩子：一個三歲，另一個還...
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蘋果：A2的實例鮮活生動
洋蔥：I中感覺除了開放式問題外搀绣，還有個前提是多去了解溝通對象的情況飞袋，形成共同話題~3組1隊劉文娟12月7日
本片段選自《談話的力量》P6頁 米吉是一位大學(xué)行政人員的妻子，最近紐約的一次課堂上链患，她說自己對生活感到厭煩巧鸭。為什么呢?“因為一整天，陪伴我的就只有兩個孩子：一個三歲麻捻，另一個還...
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感覺這個便簽整體寫的都非常棒纲仍，尤其是A2。
3組1隊劉文娟 11月20日
《影響力》第四章P61-63 拆書作業(yè)如下： I： 如果想影響一個人的行為贸毕，強迫施壓是沒有用的郑叠，有時還會適得其反。米勒博士發(fā)現(xiàn)若能驅(qū)動一個人的內(nèi)心動力可以達到影響行為改變的結(jié)...
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AI與I的契合度有點偏弱明棍，A1的實例和A2行動計劃不錯乡革。
20171120小米拆書幫劉軍標(biāo)簽
I：每次與別人交流中存在意見的分歧時，自己往往把大部分的注意力放在陳述自己的想法摊腋、感受沸版、理由或期望，這對從根本上達成意見的共識很難有效果兴蒸。如果能把注意力轉(zhuǎn)移到尋找對方和自己存...
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I便簽復(fù)述原文較多，沒太體現(xiàn)how的步驟性痕惋，A1A2的內(nèi)容很好。關(guān)于聯(lián)合辦公空間娃殖，北京銀河SOHO物業(yè)有自己做這塊值戳，感覺租的人還蠻多的，男生邏輯思維強炉爆，可以協(xié)助做分析給建議堕虹，我覺得會很有幫助！
談話的力量 張凡2組1隊 12/07
本片段選自《談話的力量》P6頁 米吉是一位大學(xué)行政人員的妻子芬首，最近紐約的一次課堂上赴捞，她說自己對生活感到厭煩。為什么呢?“因為一整天郁稍，陪伴我的就只有兩個孩子：一個三歲赦政，另一個還...
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關(guān)于這種從聽眾角度表達已經(jīng)成為逸颿老師的自主意識行為，換句話說，是鍛煉出來了恢着。印象深刻的是這周店長總部參觀前你在大培訓(xùn)教室前說的那段引入桐愉。而我自己還要不斷加強，向你學(xué)習(xí)掰派。
2組1隊 劉逸颿 12/6
【I：拆書家講解引導(dǎo)】 *演講者能否吸引聽眾的最核心因素就是要講聽眾關(guān)心的从诲，而不是自己要講的。 *聽眾希望從演講中得到切實的利益靡羡。想要在演講過程中引領(lǐng)聽眾跟著演講者的思路系洛，語...
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這個I便簽，讓我學(xué)習(xí)到表達自我同樣是重要的一部分略步，只是平時我們不假思索便可以做到自我的信息輸出描扯，而從聽眾角度表達是需要鍛煉的。
1組1隊 史千軍 12月6日
【R:閱讀原文片段】 《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說的藝術(shù)》纳像，摘錄自31~33頁 引起聽眾共鳴的關(guān)鍵荆烈，就是不斷回答一個核心問題：你能從中得到什么。這樣才能使你在演講時緊緊抓住聽眾...
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劉文君_867d ·第三組指導(dǎo)老師楊聚東的點評：
1竟趾、Ａ１便簽憔购，生動，鮮活岔帽，有畫面感玫鸟。對ＸＹＺ的理解有偏誤，再回原文和Ｉ環(huán)節(jié)看看犀勒，這里的結(jié)果是指已經(jīng)出現(xiàn)的事實屎飘。“按XYZ表達法來看贾费，我是希望對方改變钦购，但表達方式只有【后果】，沒有體現(xiàn)【行為】和【感受】褂萧⊙禾遥”這段文字意思與原文意思不一樣了。
同時导犹。以下文字也偏離了使用條件：
我兩點鐘就到朋友家了唱凯，一直等你到六點鐘，中間給你打了二十幾個電話【行為】谎痢，我覺得既擔(dān)心又生氣磕昼，感覺你沒有把我放在心上【感受】，如果你以后還這個樣子的話节猿，我覺得我需要再考慮下我們的關(guān)系【后果】票从。
可以嘗試這么改，看看有什么不一樣：
事兒主說：我兩點鐘就到朋友家了，中間給你打了二十幾個電話纫骑，一直等到六點鐘你才來蝎亚！【行為】，我覺得既擔(dān)心又生氣先馆，感覺你沒有把我放在心上【感受】发框，當(dāng)時在想，“如果你以后還這個樣子的話煤墙，我覺得我需要再考慮下我們的關(guān)系【后果】”梅惯。
２、Ａ２仿野，行動根本不具體铣减，屬于無效規(guī)劃。 -
3組1隊 劉文君 12月7日
【I：拆書家講解引導(dǎo)】 想要讓談話順利進行或者得到自己想了解的信息不能詢問范圍太廣的問題脚作，容易讓人不易回答或者得到同樣無實質(zhì)內(nèi)容的回應(yīng)葫哗。一場愉快的談話，首先要從對方熟悉或感興...
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看到娟姐的I球涛，突然覺得自己理解僅僅局限于演講了劣针，實際上說的藝術(shù)本身應(yīng)該是包含了所有的溝通和表達。同時A1A2結(jié)合的特別好亿扁！??
3組1隊劉文娟12月6日
I：用自己的語言重述信息 在向?qū)Ψ絺鬟f信息時捺典，如演講、培訓(xùn)从祝、銷售襟己、輔導(dǎo)等，傳遞者的關(guān)注點應(yīng)放在對方身上牍陌，給自己設(shè)定一個目標(biāo)擎浴，即找到對方的利益點，圍繞著“對方能得到什么”這一主...
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3組1隊 劉文君 12月6日
Day13：【R：閱讀原文片段】《魏斯曼演講圣經(jīng)1：說的藝術(shù)》毒涧，摘錄自31~33頁 【I：拆書家講解引導(dǎo)】 好的演講是要引起聽眾的共鳴退客，前提是關(guān)注聽眾的需求。有以下三個步驟可...
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A1關(guān)聯(lián)的個人經(jīng)驗非常鮮活链嘀，仿佛看到了當(dāng)時的場景，案例很貼切档玻，如果增加孩子聽到家長批評后的表現(xiàn)怀泊，比如被說哭了而且非常委屈，可能更能體現(xiàn)正確表達不過分指責(zé)的重要性误趴。這點我自己寫的時候好像也忽略了霹琼。
A2體現(xiàn)的行動更加具體，是對A1經(jīng)驗的反思，個人感覺可以在此基礎(chǔ)上抽象出對待孩子表達的通用經(jīng)驗再加上這個示例會更佳枣申，再就是增加時間和可控的因素就更好啦~3組1隊劉文娟12月5日
A1: 描述自己的相關(guān)經(jīng)驗 孩子都喜歡看電視售葡，當(dāng)然我們家的也不例外，尤其是動畫片忠藤。在上了小學(xué)后挟伙，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我和孩子商定模孩，每天回家可以看電視尖阔，但是只能看30分鐘。有一天...
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劉文君_867d ·
A1：故事鮮活榨咐，起因和結(jié)果非常清晰介却，并且有自己的反思，對應(yīng)了I块茁，非常棒齿坷！
A2：有XYZ運用的時間和對象，有具體的行動数焊，非常好永淌，我覺得在每一項行動后是否可以加一個具體的例子（簡短的一句話）會更好？（個人拙見） -
3組1隊 劉文君 12月5日
【I：拆書家講解引導(dǎo)】 XYZ表達法是非常清晰可操作的方法昌跌，能夠較好地達到通過表達讓對方改變的目的仰禀，同時避免那些常犯的錯誤，如指責(zé)對方蚕愤、揣測對方動機答恶、夸大嚴重性等。書中還給了...