T嘉禧

與陳蕾老師共讀《數字時代的學與教—給教師的建議40講》第六模塊。王博士把信息技術融合課分為B征绸、A傻丝、T三個等級甘有，他在27講介紹了一個T級，也就是頂級等級的課例葡缰。T級的...

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與陳蕾老師共讀《數字時代的學與教—給教師的建議40講》第五模塊教學模式亏掀。這三篇文章中包含了三個關鍵詞，它們分別是：教學模式运准、結合科技應用的教學模式以及校本教學模式幌氮。主...

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與陳蕾老師共讀《數字時代的學與教——給教師的建議40講》胁澳，通過學習第四模塊數據決策该互，我明白了數據的重要性，數據是基礎韭畸，掌握準確的反饋數據宇智，才能知道學生的問題指向、思維...

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與陳蕾老師共讀王褚溢博士《數字時代的學與教——給教師的建議40講》課程的第三模塊——教法學法胰丁。以下是我學習感想： “學生是數學學習的主人随橘，教師是數學學習活動的...

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與陳蕾老師共讀《數字時代的學與教——給教師的建議40講》第二模塊，讓我體會到信息技術在課堂上發(fā)揮的作用是如此大的锦庸。信息技術快速的展的今天机蔗，如果我們的課堂，我們的老師都不...

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與陳蕾老師共讀《數字時代的學與教——給教師的建議40講》萝嘁，在閱讀當中，出現最多的詞語就是“以生為本”扬卷⊙姥裕“以生為本”從我們教育改革開始就出現了，當時在現實課堂中怪得，我們往...