石戰(zhàn)彬 教學(xué)中商佑，改變了自己在以往 在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”钉蒲，然后自己在講壇上盡情演繹讥电，將...
發(fā)簡信
IP屬地：北京
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教育隨筆
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合作
石戰(zhàn)彬 新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí)酱讶，有許多問題需要學(xué)生共同合來完成，我們在讓學(xué)生獨(dú)立的情況下怜俐，也要注意合作的重要制圈。況且在當(dāng)今...
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合作
石戰(zhàn)彬 新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生的合作與學(xué)習(xí)，有許多問題需要學(xué)生共同合來完成侯养，我們在讓學(xué)生獨(dú)立的情況下敦跌，也要注意合作的重要。況且在當(dāng)今...
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教育論
石戰(zhàn)彬 教師深刻領(lǐng)會教學(xué)思想的同時(shí)逛揩，還應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作柠傍。 首先向?qū)W生說明人具有巨大的自主的學(xué)習(xí)潛能，使他們相...
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興趣教學(xué)
石戰(zhàn)彬 “興趣是最好的老師”辩稽，當(dāng)學(xué)生對某件事很感興趣的時(shí)候惧笛，他就會自覺主動地去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)逞泄，積極進(jìn)取患整。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有...
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授課策略
石戰(zhàn)彬 在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異喷众，滲透分層施教策略各谚，克服班級授課制整齊劃一的缺點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)到千，發(fā)...
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分組分層
石戰(zhàn)彬 教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績昌渤、心理發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異綜合考慮憔四，將全班學(xué)生分為“好膀息、中、差”三個(gè)層次了赵，遵循“同...
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師與生
石戰(zhàn)彬 師生間充分的對話交流履婉，無論對群體的發(fā)展還是對個(gè)體的成長都是十分有益的。如一位教師在教學(xué)“平均分”時(shí)斟览，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的一...
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課堂設(shè)計(jì)
石戰(zhàn)彬 我們設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)毁腿，我們應(yīng)該想想：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教...
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做題與復(fù)習(xí)
石戰(zhàn)彬 學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題苛茂，但反過來做了大量的題已烤，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以做題多少論英雄”妓羊，因此要提高解題的效率胯究，做題的目的在于...
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復(fù)習(xí) 石戰(zhàn)彬
做好每一天的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天躁绸，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)裕循。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記臣嚣，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容剥哑，例題：分析問題的思路硅则、...
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2019.12.20 石戰(zhàn)彬
課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動中親身參與株婴、獨(dú)立探索怎虫、合作交流，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識困介、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識大审。 在第四章的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生對圖標(biāo)的收集與...
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談“錯(cuò)題”石戰(zhàn)彬
以“錯(cuò)”糾錯(cuò)座哩，查漏補(bǔ)缺 這里說的“錯(cuò)”徒扶，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。平時(shí)做題出錯(cuò)較多根穷，在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記姜骡，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好缠诅，每過一段時(shí)間溶浴，就把“錯(cuò)題...
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《談復(fù)習(xí)》石戰(zhàn)彬
如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性? 回歸課本，注重基礎(chǔ)管引，重視預(yù)習(xí)士败。 數(shù)學(xué)的基本概念、定義褥伴、公式谅将，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法重慢，是復(fù)習(xí)的重中之重饥臂。...
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《數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》石戰(zhàn)彬
平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)： 1課前認(rèn)真預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預(yù)習(xí)似踱，掌握度要達(dá)到百分之八十.帶著預(yù)習(xí)中不明白的問題去聽老師講課隅熙，來解答這類的問題.預(yù)習(xí)還可以使聽課...
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平行線的判定反思 石戰(zhàn)彬
本節(jié)課對初一學(xué)生而言，本是又一個(gè)艱難的起步核芽。但這一堂課囚戚，學(xué)生學(xué)得比較輕松，課后作業(yè)效果也很好轧简，基本達(dá)到“輕負(fù)荷驰坊，高質(zhì)量”的教學(xué)要求。 一堂課下來哮独，遺憾也有不少拳芙。比如沒有兼顧到...
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《新教育》感悟伊川縣直中學(xué)石戰(zhàn)彬
新教育強(qiáng)調(diào)“過一種幸福完整的教育生活”察藐，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計(jì)劃舟扎。這需要獲得社會分飞、學(xué)校、家長的認(rèn)同...
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學(xué)習(xí)探討
石戰(zhàn)彬的簡書 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移浆竭，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中浸须，通過富有情感的語言惨寿、動作邦泄、表情，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服...
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學(xué)法指導(dǎo)
通過解題方法訓(xùn)練可以提高解決問題的能力,這是眾所周知的,但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不是幾個(gè)月的突擊就可以達(dá)到的.在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,我也曾認(rèn)為學(xué)生丟分比較多的是中等...
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伊川縣直中學(xué)石戰(zhàn)彬教學(xué)反思
1．同類項(xiàng)：所含字母相同裂垦，并且相同的字母指數(shù)也分別相同． 判斷同類項(xiàng)的條件：兩相同顺囊，兩無關(guān) 2．合并同類項(xiàng)法則：合并同類項(xiàng)后，所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類項(xiàng)的系數(shù)的和蕉拢，且字母部...