本篇的內(nèi)容來(lái)自第14章《戰(zhàn)略與策略》 拆頁(yè)八 P295 用戰(zhàn)略眼光思考和行動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略思考和行動(dòng)意味著什么?在《第五項(xiàng)修煉實(shí)踐篇》中效扫，我和我的同事們建立了一種簡(jiǎn)單的...
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用戰(zhàn)略眼光思考和行動(dòng)介陶，《第五項(xiàng)修煉》2-8 -
《第五項(xiàng)修煉》與《系統(tǒng)之美》PK膳叨，孰優(yōu)孰劣？粘都？被推薦的《第五項(xiàng)修煉》 《第五項(xiàng)修煉》是一本被某位小伙伴極力推薦的書不跟。當(dāng)時(shí)小伙伴的推薦語(yǔ)是：這本書完美地展現(xiàn)了什么是學(xué)習(xí)型組織，這就是我期望的励堡、并且希望通過(guò)現(xiàn)在這個(gè)小組做到的...
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王瀟《五種時(shí)間》：超越生存時(shí)間谷丸，然后活成自己想要的樣子
時(shí)間管理是職場(chǎng)人繞不開的話題。 我們多少都了解一下应结，GTD刨疼、番茄工作法、四象限法等等鹅龄，但它們有一個(gè)共同的問(wèn)題：不可追問(wèn)揩慕。 在大多數(shù)人的理解里，這些方法不就是“在有限的時(shí)間內(nèi)做...
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從衛(wèi)寧健康新品發(fā)布會(huì)扮休，縱觀數(shù)字醫(yī)療的轉(zhuǎn)型
衛(wèi)寧健康的新品winex發(fā)布會(huì)是以中臺(tái)思維構(gòu)建醫(yī)療數(shù)字化轉(zhuǎn)型平臺(tái)迎卤，用以突破醫(yī)院信息系統(tǒng)能力瓶頸。 一玷坠、醫(yī)療數(shù)字化轉(zhuǎn)型的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 1.疫情加速醫(yī)療數(shù)字化轉(zhuǎn)型 2020年新冠...
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培養(yǎng)寫作習(xí)慣第31天：寫作也好蜗搔，心情也好，一切真好八堡！培養(yǎng)寫作習(xí)慣第31天：寫作碍扔，猴嗨森！ 2016年3月31日 晴 真的太棒了秕重。 此刻坐在電腦前不同，開始寫今天的文章。 把這篇文字，寫完二拐，我就實(shí)現(xiàn)了三月份的寫作計(jì)劃服鹅。 回頭看看31...
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混沌大學(xué)先導(dǎo)課：成甲課程（1）思維模型：思維模型有用？無(wú)用百新？成甲課程（一） 思維模型：思維模型有用企软？無(wú)用？ 先導(dǎo)課程的目標(biāo)：教會(huì)大家學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)思維模型饭望？如何進(jìn)行刻意練習(xí)仗哨？ 思維模型：查理·芒格：每個(gè)人都需要掌握至少100個(gè)思維模型，...
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《馮唐成事心法》|用日常的管理成事一生的修行管理是一生的日常囤踩，成事是一生的修行——馮唐 《馮唐成事心法》的作者就是馮唐旨椒，這是一本可以一口氣讀完的書籍。借用了對(duì)曾國(guó)藩的解讀和馮唐自己的人生閱歷的現(xiàn)身說(shuō)法堵漱，給讀者一種思路综慎，...
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HRBP“建信任”——麥肯錫的信任公式
一寥粹、HR在工作中常遇到的信任問(wèn)題 1、回避你 業(yè)務(wù)部門要開會(huì)了埃元，你剛踏進(jìn)會(huì)議室涝涤，業(yè)務(wù)leader對(duì)你說(shuō)：“這是我們的內(nèi)部會(huì)議，請(qǐng)你回避……” 2岛杀、吐槽你 聽說(shuō)公司人力資源又出...
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簡(jiǎn)單五步阔拳，讓你成為解決問(wèn)題的高手你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象： 有一類人，他們沒(méi)有專業(yè)知識(shí)类嗤，卻對(duì)任何問(wèn)題都有思路糊肠，而且聊起來(lái)頭頭是道。 比如遗锣，麥肯錫的精英們货裹，他們往往沒(méi)有專業(yè)背景，卻能為不同行業(yè)的公司做重大決策精偿。更...
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《游戲力養(yǎng)育》，給親子關(guān)系蓄杯周末又是與娃戰(zhàn)斗的時(shí)刻搔预。小家伙不知哪來(lái)的體力霹期，從早到晚纏著我陪她玩，陪看小烏龜拯田、陪彈琴历造、陪看書、陪打球......我剛想拿出手機(jī)看看信息船庇，就被小家伙一把奪去藏了起來(lái)吭产。“現(xiàn)在是...
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構(gòu)建全局視角的四種工具：組織畫布&精益畫布&項(xiàng)目畫布&需求全景圖本文結(jié)合小李入職新公司鸭轮，high-level去熟悉項(xiàng)目臣淤、產(chǎn)品、組織张弛、需求全景的故事荒典，介紹構(gòu)建“Big Picture”的四種圖板工具：組織畫布酪劫、精益畫布吞鸭、項(xiàng)目畫布、需求全景圖...
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讀《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》有感常言道：“人多力量大√沧郑“這里我有個(gè)疑問(wèn)造虏，這句話的”人多“，僅僅指的是多人嗎麦箍？我覺(jué)得不是漓藕，我認(rèn)為這里的”人多“，指的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)挟裂。那究竟什么是團(tuán)隊(duì)呢享钞？如果把隨便一只手指比作...
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀書筆記之三三級(jí)反饋以及BIC
通過(guò)正面反饋，引爆你的團(tuán)隊(duì)诀蓉。反饋分為正面反饋和負(fù)面反饋兩種栗竖。其中個(gè)對(duì)于員工的工作進(jìn)行正面反饋，就是我們所說(shuō)的表?yè)P(yáng)渠啤。在日常工作中找到員工的閃光點(diǎn)狐肢，做出積極有力的正面反饋，是營(yíng)造...
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任務(wù)拆解—牛人都擁有的能力還記得怎么把大象放進(jìn)冰箱嗎沥曹？第一步份名，是打開冰箱門碟联；第二步把大象放進(jìn)去；第三步同窘，關(guān)上門玄帕。其實(shí)是利用了拆解的思維。其實(shí)還可以再往下細(xì)分想邦，這個(gè)冰箱具體多大裤纹？是不是把大象進(jìn)行切分或者...
