王世朋

從教研組向教研共同體轉(zhuǎn)型梅垄，目前是教學(xué)研究者熱議的話題蜘渣。教研組如何在內(nèi)涵确憨、組織特征等方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革骆捧，也是教師專業(yè)發(fā)展面臨的新問題。教研共同體為教師隊(duì)伍建設(shè)拓寬了道路暂筝，...

王世朋

微型課題研究拂共，也稱作“微型科研”，是指把日常教育教學(xué)過程中遇到的問題料饥，及時梳理蒲犬、篩選和提煉，使之成為一個課題岸啡，并展開扎實(shí)的研究原叮，是教師基于解決自身的教育教學(xué)困惑而進(jìn)行的...

王世朋

身邊很多學(xué)校，客觀上存在著發(fā)展后勁不足的問題巡蘸。學(xué)校管理的局面常常是：或腳踏西瓜皮奋隶，滑到哪是哪；或唯上是聽悦荒，沒有自己的辦學(xué)思想唯欣，更沒有相對獨(dú)立的辦學(xué)行為。一線教師中搬味，職業(yè)...

王世朋

一首歌唱得好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛蟀拷，世界將會變成美好的人間------仔細(xì)地揣摩這其中的“愛”字，我想它的范圍真的是太博大了萍聊。它不僅僅指的是我們常說的親情匹厘、友情和愛情中...

王世朋

古書曾說：“道始于情，情生于性”脐区，“性自命出愈诚，命自天降”。這是典型的儒家思想牛隅，維系著社會中人與人之間情感的基礎(chǔ)炕柔。人是一切發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，而學(xué)校管理的對象就是活生生的人媒佣，于...

王世朋

在當(dāng)今信息爆炸匕累、知識呈幾何級數(shù)增長的年代，基礎(chǔ)課教育課程教材改革勢在必行默伍。新課程改革的成功與否關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍欢嘿。在教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的教師...

王世朋

在新課改背景下也糊，課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化炼蹦，教師和學(xué)生的關(guān)系及各自的地位和職責(zé)也發(fā)生著變化，面對新的挑戰(zhàn)狸剃、新變化掐隐，明確課堂教學(xué)活動追求效率的意義,深入研究和探討課堂教...

王世朋

學(xué)校工作千頭萬緒钞馁，復(fù)雜無比虑省。如何化繁為簡，化呆板為靈活僧凰，化落后為科學(xué)探颈，其間有許多問題需要廣大教工作者去思考、實(shí)踐和研討训措。 一伪节、要重視學(xué)校機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化和制度規(guī)范化建設(shè) 學(xué)校...

王世朋

學(xué)校和管理是分不開的，學(xué)校要管理隙弛，班級要管理架馋，對于我們每個教師來說狞山，在教學(xué)當(dāng)中全闷，要對學(xué)生進(jìn)行管理，尤其是課堂的管理萍启。能否管理好學(xué)生总珠，直接關(guān)系到我們的教學(xué)成績屏鳍。我們在傳授...

王世朋

當(dāng)前，課程改革從理論到標(biāo)準(zhǔn)局服，從課程內(nèi)容到課程實(shí)施钓瞭，從課程管理到課程評價，都進(jìn)行了深層次的改革淫奔。課堂評價改革山涡，既是此次課程改革的重要組成部分，也是推進(jìn)改革的關(guān)鍵所在唆迁。因...

王世朋

社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步對教師的素質(zhì)提出了新要求唐责，教師專業(yè)化為確立專家型教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供了依據(jù)鳞溉。國際21世紀(jì)教育委員會提出未來教育的目標(biāo)即：使受教育者學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事鼠哥，...

王世朋

班級管理是一種組織活動過程彩郊，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動，是一種互動的關(guān)系蚪缀。參與者是教師與學(xué)生雙方秫逝。教師的管理與學(xué)生（班委會）的管理合起來，構(gòu)成班級管理询枚。班級活動狀...

王世朋

贊科夫說過：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣违帆，可能成為學(xué)習(xí)的動機(jī)〗鹗瘢”興趣是最好的老師刷后，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維過程中的興趣感的畴，既可誘導(dǎo)學(xué)生探求知識，又能點(diǎn)燃他們智慧的火花尝胆，使學(xué)生以飽...

王世朋

心理學(xué)家認(rèn)為丧裁，人碰到問題時，反思的行為就會產(chǎn)生含衔。教學(xué)反思源于反思性教學(xué)理論煎娇，美國學(xué)者斯岡把反思性教學(xué)描述為教師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的過程，將教師的“學(xué)會教學(xué)”與學(xué)生“...

王世朋

創(chuàng)新性地教逊桦，就是教師在教學(xué)活動過程中，在現(xiàn)代教育觀抑进、學(xué)生觀强经、學(xué)習(xí)觀的指引下，運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)理論寺渗、原則匿情、方法等教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)動機(jī)信殊，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能炬称，培養(yǎng)學(xué)...