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教育的過程就是轉化的過程。所謂的轉化就是轉而化之糠爬,是教師和學生間寇荧、學生和書本間、學生和學生間實現(xiàn)的不同生命個體間的生命能量轉化执隧。以“知識”這種教育內(nèi)容的載體為例...
前言 葉修老師的《深度思維》是我在參加勇氣讀書會打卡挑戰(zhàn)的第十一天開始閱讀的。當時對于寫讀書筆記也有了一些小心得持灰,還跟大家借鑒了一下記筆記的方法...
從家到上海,2000公里 從18到24歲堤魁,今年是滬飄的第六年喂链。 6年前,和父親妥泉、表弟第一次坐上火車駛向遠方的時候椭微,沒有想過會在這里呆這么久,久到表弟已經(jīng)小學畢業(yè)上了高中盲链,久到...
共讀蝇率、共寫、共同生活才能擁有共同的語言——共同的愿景——共同的價值——題記 本學期擔任四年級的語文教學匈仗,隨著年級的提升瓢剿,在教學與課標、學情等方面存在較多挑戰(zhàn)悠轩,越來越感覺到雖然...
時光荏苒何鸡,歲月飄忽纺弊,匆匆一年就已經(jīng)過去了,感覺時光像流星一樣匆匆冉冉骡男,一去不復返淆游! ——題記 回首2018這一年,有期待隔盛,有疑惑犹菱,有感動,有不舍...