今天嫂拴,我上課的內(nèi)容是楊絳先生的《老王》。這篇散文领铐,情感含蓄深沉伦忠,學(xué)生不易讀懂掐松,需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀情境贪壳,用關(guān)鍵問(wèn)題撬動(dòng)學(xué)生思維堵泽,讓學(xué)生反復(fù)走進(jìn)文本筒愚,沉入語(yǔ)言赴蝇,讀懂人...
今天嫂拴,我上課的內(nèi)容是楊絳先生的《老王》。這篇散文领铐,情感含蓄深沉伦忠,學(xué)生不易讀懂掐松,需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的閱讀情境贪壳,用關(guān)鍵問(wèn)題撬動(dòng)學(xué)生思維堵泽,讓學(xué)生反復(fù)走進(jìn)文本筒愚,沉入語(yǔ)言赴蝇,讀懂人...
今日,我有幸在702班上了一堂公開(kāi)課巢掺,教學(xué)內(nèi)容是詩(shī)人杜甫的《望岳》句伶。在此前的備課過(guò)程中劲蜻,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)階段的學(xué)生在某種程度上能運(yùn)用一定的方法來(lái)解讀詩(shī)詞,但理解多是淺顯的考余、同...