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在知識爆炸時代的今天攒霹，知識是學不完的怯疤，最重要的是培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。能力才是孩子未來立足之本剔蹋，而不是知識，而對這種能力的培養(yǎng)辅髓，應當從小開始泣崩。 目前國內(nèi)學校里進行的英...

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1.教與學的各個活動，如同西游記的取經(jīng)洛口，教學的成功與否如同能否取到大乘佛經(jīng)矫付。我認為，教學不管如何改革變化第焰，根本是人的培養(yǎng)买优。而人的培養(yǎng)最終都會至少落在這幾個哲學問題上：從“哪里...

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關于日常教學的幾個想法——《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事》讀書有感（二） 在一個班級中，特別是平行班的大多數(shù)學生對數(shù)學是畏懼逃避的挺举、不自信的杀赢，總感覺學習數(shù)學是痛苦的、受折磨的湘纵。數(shù)...

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5.19對教師工作的幾個認識——《給教師的建議》讀書有感（一） （什么是從事教師工作的才能脂崔，他是怎樣形成的） 品讀蘇霍姆林斯基經(jīng)典著作《給教師的建議》，頓感先生之風梧喷，山高水長...

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幾個小的感受 感受一：每個人的每一天絕大部分行為都是一種習慣性的動作砌左，老師的教學工作也如此。 老師的教學方方面面铺敌，都是受到身邊人的潛移默化的影響汇歹，我們的教學理念、教學行為偿凭，甚...

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讀華應龍“角的度量”教學有感（上篇） 在教育教學中产弹，每個教師都應該努力做一個有想象力的人，一個善于聯(lián)想的人弯囊，在現(xiàn)實的教育場景中進行教育想象取视。 我們對學生的認識不應該是抽象的對...

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讀華應龍“角的度量”教學有感（下篇） ——教學設計的探索模式（一） 教學有三個層次：教知識硝皂、教方法、教思想作谭。教師的課堂設計應該含有三個目標：知識與技能稽物、過程與方法、情感態(tài)度與...

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初讀華應龍“多位數(shù)減法練習課”教學有感 1.“教師之主導作用折欠，蓋在善于引導啟迪贝或，使學生自奮其力，自致其知锐秦。非教師滔滔講說咪奖，學生默默聆受”，這句話是對本節(jié)課最好的評價酱床。 2.練...

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讀華應龍“我會用計算器嗎”教學有感 1.我們不應該把學生看做一張白紙羊赵，而應當在學生需要教的地方教，上有意義扇谣、有效率的課昧捷，讓學生走出教室的時候和進教室是不一樣的。 2.即便是技...