“每一個(gè)計(jì)劃都凝聚了理解力的作用，但如果我們想把本來(lái)是理性行為的決定自由也包括在計(jì)劃之中怀挠，那就超過(guò)了理解力的范圍埃唯。如果在過(guò)分的計(jì)劃之中撩匕，我們不賦予理性的自由，反而替那過(guò)分的計(jì)...
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俯仰天地陡厘、專(zhuān)注當(dāng)下：雅斯貝爾斯《什么是教育》讀書(shū)心得 -
讀書(shū)筆記6 -《兒童教育心理學(xué)》第六章《防止兒童出現(xiàn)自卑情結(jié)》 影響兒童成長(zhǎng)的決定性因素既不是天賦墨叛，也不是客觀環(huán)境止毕，而是兒童對(duì)外在環(huán)境的評(píng)價(jià)模蜡，以及他們對(duì)自身及現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系的看法。孩子在遭遇挫敗的時(shí)候會(huì)對(duì)自己...
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不隨波逐流，做自己
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《兒童教育心理學(xué)》讀與思
對(duì)第四章第二小節(jié)令漂，追求卓越的錯(cuò)誤方向：懶惰行為讓我重新認(rèn)識(shí)了懶惰得行為背后的意義膝昆。 在進(jìn)一步討論追求卓越的正確方向和錯(cuò)誤方向之前，我們先討論一下懶惰叠必。這種行為貌似與個(gè)體心理學(xué)...
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《兒童教育心理學(xué)》——摘自《兒童教育心理學(xué)》 社會(huì)情感是兒童發(fā)展的晴雨表荚孵。 區(qū)分有益的和無(wú)益的優(yōu)越感，追求的標(biāo)準(zhǔn)又是什么纬朝？標(biāo)準(zhǔn)就是看他是否符合社會(huì)利益收叶。 教育者要培養(yǎng)孩子建立這種社會(huì)情感，或者...
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《兒童教育心理學(xué)》讀書(shū)總結(jié)
阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》共苛，對(duì)于無(wú)論是為人父母者還是專(zhuān)業(yè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)判没，都會(huì)有很大的幫助，有了一些科學(xué)方法和現(xiàn)代觀念的支持隅茎，教育就有了方向澄峰，有了拿捏的分寸，這樣親子關(guān)系...
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一個(gè)安靜的80后創(chuàng)作者魂毁。公眾號(hào)「衿語(yǔ)茶話(huà)間」
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我校急需高中物理教師席楚，在徐州地區(qū)有高中物理教師資格證的可以聯(lián)系我，公辦考試入編
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所有文章都為原創(chuàng)，絕無(wú)水分甚脉。
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逍遙玄墩剖，深入鉆研哲學(xué)、心理學(xué)夷狰、生物生理學(xué)岭皂、先秦哲學(xué)等領(lǐng)域?qū)W術(shù)。<br><br>致力于構(gòu)建多元化思維體系沼头，塑造系統(tǒng)性純粹知識(shí)爷绘。<br><br>三結(jié)意理論創(chuàng)始人、潛能激發(fā)教練进倍、高效閱讀達(dá)人土至。<br><br>著有:《三結(jié)意理論》《三大意識(shí)系統(tǒng)》《全方位溝通法》《三大生理體系》等。<br><br><br>讀書(shū)以修心猾昆，閱人以修行陶因，<br>修逍遙之心，行逍遙之路垂蜗，<br>以玄之又玄楷扬，品眾妙之門(mén)。<br><br>個(gè)人公眾號(hào)及百家號(hào)贴见、百家號(hào):逍遙玄
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醫(yī)藥江湖人助被，愛(ài)好讀書(shū)與寫(xiě)作。愿用文字記錄生活的美好切诀。<br>
