優(yōu)點： 1.教學設計結構清晰,實驗之間的關聯性很強，層層深入，引導學生了解、弄懂科學概念。先是讓學生體會熱和溫度回右，在引出熱傳遞和導熱性，最后實驗...

9組對6組評價 1. 教學設計分為教學目標、教學重難點中捆、教學準備和教學過程四個環(huán)節(jié)，體現了一個完整有序的教學設計坊饶。教學目標非常明確泄伪，在知識與技能...

二組-教學設計評價 十三組選取的是關于KI的兩個原則： 反思觀念和讓思維看得見 關于反思觀念，對組這樣解釋的： 鼓勵反思（運用元認知策略）匿级。激發(fā)...

優(yōu)點： 1蟋滴、在教學設計思路中，整個教學方案的涉及遵循了KI模式的原則痘绎，從“析出觀念”到“觀念辨析”再到“反思觀念”津函，使教學設計有理論支撐，指導學...

組員：張潤苗 樊盛楠 關于2組的教學設計評價 通過對二組同學的科學教學設計的仔細研讀，基于我們的理解和探討悲龟，我們對二組同學的設計做出以下評價： ...

對11組教學設計的評價 優(yōu)勢： 1.在教學設計的導入環(huán)節(jié)也就是該組的析出觀念部分屋讶，通過先讓學生根據自己已有的經驗思考金屬和木頭哪個更涼，再讓學生...

一挤土、優(yōu)點： （一）導入設計 1、導入中提出本節(jié)課要解決的迷思概念误算，還鼓勵學生表達他們的觀念仰美，體現了KI的“析出觀念”這一步驟迷殿，通過對“金屬天然...