與陳蕾老師共讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教——給教師的建議40講》，通過學(xué)習(xí)第四模塊數(shù)據(jù)決策戳稽，我明白了數(shù)據(jù)的重要性馆蠕，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，掌握準(zhǔn)確的反饋數(shù)據(jù)惊奇，才能知道學(xué)生的問題指向互躬、思維動(dòng)態(tài)、個(gè)人能力颂郎；有了數(shù)據(jù)吼渡，制定合理的教學(xué)方法，找到學(xué)生問題乓序，對“教什么诞吱，怎么教舟奠，何時(shí)教”進(jìn)行精準(zhǔn)把握；有了數(shù)據(jù)房维，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們的積極互動(dòng)抬纸、思維碰撞咙俩；有了數(shù)據(jù)，針對不同的學(xué)生湿故，以問題聯(lián)系實(shí)際阿趁，進(jìn)行差異化教學(xué)。通過反饋數(shù)據(jù)提高教師教學(xué)質(zhì)量坛猪，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績脖阵。
根據(jù)大數(shù)據(jù)對即時(shí)行為和現(xiàn)象的記錄，教師可以獲得大量的信息墅茉，通過數(shù)據(jù)挖掘和進(jìn)行學(xué)習(xí)分析命黔，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果等情況就斤，以此進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的調(diào)整悍募，進(jìn)行個(gè)別化的學(xué)生指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略等洋机，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性坠宴、針對性和指向性。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)建立成長記錄袋绷旗，根據(jù)每個(gè)問題反饋的數(shù)據(jù)針對性的開展教學(xué)指導(dǎo)喜鼓，教學(xué)決策正確性提高，而面對學(xué)習(xí)者來說衔肢，大數(shù)據(jù)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)庄岖，篩選合適的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)更高效膀懈。
