? ? ? 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合敬尺，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境外恕，以實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分表達(dá)學(xué)生主體地位的以“自主晕换、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式磅摹，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革滋迈，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在整合時(shí)決不能一概而論户誓，應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析饼灿，在實(shí)際整合中運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，再結(jié)合各門(mén)相應(yīng)學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)出多種多樣帝美、實(shí)用有效碍彭、易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五模塊共讀心得
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