? ? ? ?第三模塊的內(nèi)容包括：同儕教學(xué)法含思、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新狀態(tài)、討論對話還是合作蜈块、解鎖“拼圖法”、把握合作學(xué)習(xí)五要素这嚣、TBL團隊合作學(xué)習(xí)法......這一模塊涉及內(nèi)容多樣，特別是課堂學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)塞俱，對我來講姐帚，收獲豐富。
? ? ? ?其中同儕教學(xué)法新穎又獨特敛腌，我第一次接觸到這個方法卧土。這個方法類似于《禮記》中提到的教學(xué)相長的方式。讓學(xué)生扮演教師的角色像樊，教的學(xué)生鞏固相關(guān)知識點尤莺，學(xué)生學(xué)得輕松，也學(xué)得扎實生棍。先拋出概念題讓全體學(xué)生作答颤霎，這個問題要能觸發(fā)學(xué)生思考，若答對超過百分70，則可簡單講解后進入下一概念問題友酱。低于百分30仔細講解晴音。 若介于中間部分，學(xué)生對于該知識出現(xiàn)分歧缔杉，答案分布分散锤躁，這時分組，每組2-3人或详，將自己的答案和想法向其他人說明系羞，也就是對組員的“教學(xué)”，之后再次作答霸琴〗氛瘢或提出難度相近的問題。
? ? ? ?還有搭建“教學(xué)腳手架”梧乘。我的理解是當(dāng)學(xué)生無法獨立完成一項復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時澎迎，教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，包括工具选调、策略夹供、方法等，讓學(xué)生在支架的支持下学歧，一步一步地完成任務(wù)罩引，最后達成教學(xué)目標(biāo)的要求。
