寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”狈惫，邁著“小步快走”步伐的我們筹麸，在這個寒假開啟了一場“讓科技與智慧邂逅”的閱讀之旅。
王博士在書中引經(jīng)據(jù)典将宪，提出在信息技術(shù)與學(xué)科融合的背景下課堂的變與不變绘闷，通過一些鮮活的例子，呈現(xiàn)了信息技術(shù)可以為教學(xué)帶來那些改變较坛，以一系列的數(shù)據(jù)作為說明印蔗，講解了在信息技術(shù)融合的課堂課怎么改變，通過本次閱讀活動丑勤，引領(lǐng)老師們積極探討信息技術(shù)與學(xué)科融合對創(chuàng)建學(xué)生中心高效課堂的作用华嘹，為老師們打開了一個新視野。
成功的校本教學(xué)模式思考法竞，基于信息技術(shù)的教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)可以讓更多孩子成為學(xué)習(xí)的主人耙厚，讓學(xué)生自主探究知識。因此岔霸，我們需要考慮人图张，事，物三要素物蝙。應(yīng)該尋找到合適的教學(xué)系統(tǒng)械筛。能夠熟練操作信息技術(shù)。最后就是教師如何善用信息技術(shù)帶來的效能侦鹏，提高教學(xué)質(zhì)量诡曙。而本書中提供了一種可行的方法論533教學(xué)法。
除了應(yīng)用533模式外略水，信息技術(shù)真實有效改變課堂价卤，讓課堂更有參與感同時及時獲取學(xué)生反饋。比如老師在講學(xué)西游記一課時候渊涝，先是分組討論故事中人物性格慎璧，再出示一段文字，描述人物性格跨释，然后通過游戲深化胸私，小組制作，歸納總結(jié)鳖谈。
數(shù)字時代下教學(xué)不再是線性的岁疼，而是多元且便捷的。因此課堂中很多情況需要根據(jù)學(xué)生實踐反應(yīng)缆娃，隨機(jī)應(yīng)變捷绒。方能適當(dāng)?shù)膯栴}以促進(jìn)討論和教學(xué)前行瑰排。所以我們可以采取教學(xué)模式設(shè)計。
未來的時代一定是信息技術(shù)與腦科學(xué)相結(jié)合的時代暖侨，學(xué)習(xí)要與生活作鏈接椭住，學(xué)習(xí)要與大腦產(chǎn)生反思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力性字逗。
