第五模塊主要學習教學模式及信息技術與學科教學如何融合創(chuàng)新。
教學模式不像教案設計那么細致诉稍，要將課堂即將發(fā)生的一切都預先記錄下來蝠嘉，而是描述“教學的大致流程，以及每一段流程中所實施的活動”杯巨，更多地為生成性學習服務是晨。教學模式的誕生減少了教師被教案牽著走的現(xiàn)象。它要求教師課堂更多的以學生為中心舔箭，更多的以課堂上生成的東西展開教學罩缴。
作為信息技術融合課，技術必然 是課堂里不可或缺的要素层扶，但是在何 時添加箫章、在哪里添加、怎么添加镜会，卻是 我們在構建教學模式時需要思考的檬寂。這 些技術的添加，都是為教學服務的戳表，而 不是為了“炫功能”而存在的桶至。
信息技術與學科教學的融合創(chuàng)新昼伴，其重心仍在于學科本身，信息技術手段的運用镣屹，只是為教學服務圃郊。我們應該要從關注技術手段轉到關注教學本身。養(yǎng)學生的學習能力是我們教學的宗旨女蜈。先學后教持舆，以學定教，多學少教伪窖，都是當了促進學生的自我學習逸寓。
