尚干中心小學(xué)? 林善欽
數(shù)字時(shí)代學(xué)與教第三模塊學(xué)習(xí)心得
這一模塊的內(nèi)容都是我們老師平常能用的教學(xué)方法牧抽，在共讀中開啟了我的教學(xué)智慧和更新了我的教學(xué)方法
同儕教學(xué)法，這在平常的教學(xué)中稍浆，我經(jīng)常運(yùn)用發(fā)現(xiàn)這種方法非常好用，學(xué)習(xí)的效果也很好瞎领，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃厚炉菲，不管是學(xué)習(xí)好的，還是有待于進(jìn)步的同學(xué)补君，他們在同才學(xué)習(xí)法中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，都能增長他們的學(xué)習(xí)成就感昧互，教師用反饋器進(jìn)行反饋挽铁，他們的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)收集，學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)敞掘，這對于老師來說也是很有應(yīng)用性價(jià)值
在小組活動(dòng)中叽掘，三種方式，在實(shí)際教學(xué)中玖雁，可以靈活的運(yùn)用更扁，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以把小組討論赫冬，小組對話和小組合作進(jìn)行有針對性的安排浓镜，在這個(gè)安排過程中，教師要充分尊重學(xué)生的分組要求劲厌，這樣才能提高學(xué)生的小組活動(dòng)的積極性膛薛，在小組活動(dòng)中，教師可以利用信息技術(shù)及時(shí)把控小組活動(dòng)的過程數(shù)據(jù)补鼻，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有的放矢的使用哄啄，以期服務(wù)于教學(xué)目的雅任。
在搭建教學(xué)腳手架的時(shí)候，教師應(yīng)該從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)咨跌，進(jìn)行考慮沪么，立足于學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展望于有待于學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)锌半，在這中間用圖片或其他的教學(xué)信息為學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和知識(shí)搭設(shè)一個(gè)可以過渡的腳手架禽车，讓學(xué)生，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的拳喻。
