通過學(xué)習(xí)《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》一一揭秘課堂變革路線的第五模塊：小組活動(dòng)，我獲益良多帅韧。讓我更加明白了：作為教師啃勉，我們的教學(xué)目的不是讓學(xué)生停留在某個(gè)學(xué)習(xí)階段，而是幫助他們?cè)诂F(xiàn)有階段上+1叮阅，要想達(dá)成這樣的目標(biāo)泣特，我們可以適時(shí)地開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生看見同伴參與學(xué)習(xí)的不同方式勒叠，分享自己的理解與誤解，進(jìn)而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)眯分。
? ? ? ? 在小組合作過程中，學(xué)生沉浸在教師設(shè)計(jì)的巧妙任務(wù)中担猛，學(xué)習(xí)過程的真實(shí)需求得到更多的關(guān)注和保障丢氢，課堂行為更多呈現(xiàn)出主動(dòng)的狀態(tài)。小組討論強(qiáng)調(diào)的是小組成果蒸走，全班匯報(bào)的時(shí)候必須發(fā)表小組匯總結(jié)論貌嫡，學(xué)生的學(xué)習(xí)來源不僅是老師和書本，更有可能的是一起共學(xué)的同學(xué)别惦。
在《老師夫椭，我有不同的看法》蹭秋，這篇文章中我們可以看到小組討論的目的是集思廣益，所以組內(nèi)歡迎不同的看法仁讨，通過交流學(xué)習(xí)。產(chǎn)生不同的想法盐固，形成最終的結(jié)論或是答案刁卜。這不是簡(jiǎn)單的求同，而是拓寬學(xué)習(xí)的廣度，更大化地刺激學(xué)生的思考桐绒。教師以隨機(jī)挑人的方式，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為小組的代表茉继，每位同學(xué)都獲得更強(qiáng)的參與感，緊張感菲茬。每個(gè)人都積極思考派撕，發(fā)表自己的看法，聽取同伴的觀點(diǎn)终吼，再一次進(jìn)行思想上的激蕩。如此反復(fù)的過程中商佛，推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考姆打，批判性思維生存，讓學(xué)生形成問題意識(shí)玛追，學(xué)會(huì)質(zhì)疑评抚，交流與反思。
當(dāng)我們開展小組活動(dòng)時(shí)邢笙，不僅要以設(shè)計(jì)好的任務(wù)激發(fā)學(xué)生參與的熱情侍匙，更要制定明晰的規(guī)則，采用合適的策略妇汗，才能最大限度的鼓勵(lì)每名學(xué)生都積極貢獻(xiàn)自己的智慧说莫，拓寬思維的深度與廣度，創(chuàng)造更大的價(jià)值互婿。
