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  • 海的女兒共讀6

    下午的課堂春叫，我們共讀了小人魚夢(mèng)想擁有不滅的靈魂的部分侥袜，討論了以下幾個(gè)問題： 為什么小人魚想擁有不滅的靈魂？ 你認(rèn)為不滅的靈魂重要嗎展氓，為什么？ 你想像人魚一樣...

  • 愉悅寇蚊、驚喜！和孩子一起閱讀棍好，我不得不說真的是件很有趣的事情仗岸。
    片段一：書中與現(xiàn)實(shí)的魔幻。當(dāng)我們一起感嘆海底世界的美麗和神秘后借笙，當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)地約定一定要去潛到海底探個(gè)究竟扒怖，后來一天我又誠實(shí)地認(rèn)慫說：“媽媽有些膽小，不敢去”业稼，謹(jǐn)豪疑惑又堅(jiān)定地看了我一眼：“我昨天已經(jīng)在地鐵上看見和摸到了海王宮殿的那種玻璃姚垃，我再去查查珊瑚究竟是怎么回事，也研究一下巫婆的那個(gè)藥水盼忌，能不能讓人喝了也長出魚尾巴來积糯，你就可以和我一起去了！”昨天外婆又緊張又生氣地給我說：“這個(gè)娃娃把藥都拿來玩谦纱，磨了好多花花綠綠的粉粉看成。”:sweat:我亦明白跨嘉，在他面前川慌，我不能再隨意生發(fā)浪漫螟碎。
    片段二：你和我眼中不一樣的太陽秫舌。曾有故事里說藐俺，孩子眼中的太陽是綠色的百拓，我想或許是吧。讀完整個(gè)故事琴拧，謹(jǐn)豪也略帶悲傷降瞳，我說小人魚盡管化成了泡沫，但因?yàn)樽非髳垓拘兀龑?shí)際上已成了精靈挣饥，也會(huì)擁有一個(gè)不滅的靈魂的。但我的安慰無效沛膳，反牽扯出他的一連串疑問：小人魚化成泡沫扔枫，她的姐姐、爸爸锹安、尤其是奶奶都白了頭短荐，他們這么傷心，小人魚為什么就不可以愛他們呢叹哭？她的姐姐們呆在海洋忍宋，可以愛她們的爸爸奶奶，還可以像芭比美人魚一樣守護(hù)海洋话速，為什么就只能最多活三百年，而不能因?yàn)檫@樣也擁有一個(gè)不滅的靈魂呢芯侥？這不是一種愛嗎泊交？我跟著謹(jǐn)豪也陷入了思考：愛有形式之分，可真有大小之分嗎柱查？只不過怎樣的愛都是要有付出的廓俭，不舍何得呢？
    片段三：海洋“齊”緣唉工。因?yàn)楣沧x《海的女兒》研乒，再和謹(jǐn)豪討論《海洋奇緣》里小女孩的勇敢、冒險(xiǎn)和對(duì)愛的追逐時(shí)淋硝，他似乎易明白了一些雹熬；也似乎更能理解妹妹為何癡迷芭比娃娃之美人魚了，居然欣欣然主動(dòng)給妹妹放了電影共看谣膳，邊看邊添加講解《海的女兒》的海洋世界竿报；我呢，也在孩子的帶動(dòng)下继谚，重溫了巖井俊二的《華萊士人魚》烈菌，感動(dòng)著在豐富的想象和細(xì)膩的描寫中的那個(gè)世界。
    在閱讀中和孩子共享相長，真的奇妙而美好芽世。

  • 初初與兒子共讀《海的女兒》我挺忐忑的挚赊。因?yàn)橛沓揭恢币詠砀信d趣的是自然科教類信息，比如動(dòng)物世界济瓢、地理雜志荠割、說明書…但是對(duì)于抒情“軟妹”式的故事童話一般留不住他五分鐘的關(guān)注。于是我們先從“聽書”開始葬荷，選定了App里較專業(yè)的一位播音在早上學(xué)時(shí)開始了前兩章的聆聽涨共。優(yōu)美奇幻的開場(chǎng)給路途中增添了幾分色彩。第二天小人魚開始了踩著痛苦走向人間的歷程宠漩。我回頭看看直男愣愣的眼神緊抿著嘴举反，暗暗感嘆。第三天回到家扒吁，禹辰說我們也來讀一讀這本書吧火鼻，他把書翻到海底王國的描述，極富想象力詩一般的語言把大家?guī)нM(jìn)了那個(gè)奇妙的世界雕崩。第四天根據(jù)老師的要求我們從人魚姊妹們的眼中領(lǐng)略了煙火人間的熱鬧魁索。第五天、第六天禹辰把課堂中的閱讀和理解帶回了家盼铁，我們討論起姐姐遞刀解救小人魚是“對(duì)”還是“不對(duì)”粗蔚？明明可以回歸安逸高貴的生活卻自我放棄是“傻”還是“不傻”？如果是我面臨主人公的選擇我該怎么做饶火？難道靈魂比生命更重要鹏控？其中有解釋有引導(dǎo)有爭(zhēng)執(zhí)也有忍俊不禁的玩笑，交匯的不僅是一本書更有成人世界與童真童心的碰撞肤寝。以前只扼腕憐惜海的女兒的求而不得当辐，多年后與兒子的共讀卻讓我們感受出向往人間的值得……

  • 這是一篇美麗的文字描述了一個(gè)美麗的童話。媽媽問我的感想是什么鲤看。我說：“小人魚很善良缘揪，為了追求自己的夢(mèng)想，不怕困難义桂。同時(shí)也不愿為了自己而傷害他人找筝。”媽媽說：“她追求的目標(biāo)不切實(shí)際慷吊，雖然她不想傷害其他人呻征，但是她還是傷害了許多人。她讓姐姐失去了美麗的長發(fā)罢浇，她讓海王失去了可愛的女兒陆赋，她讓祖母白發(fā)人送黑發(fā)人沐祷。”所以小人魚身上有可取之處也有不可取之處攒岛。
    黃軼煊

  • “勇敢”赖临。很出乎意料地，共讀后的李怡貝首先用這樣的詞語來形容這個(gè)故事灾锯。在幾天的共讀中兢榨，我們一起感嘆過海底的美麗，心驚過小人魚的選擇顺饮，悲傷過人魚公主最后的命運(yùn)吵聪，而心中原本很熟悉的那個(gè)故事，又有了新的模樣兼雄。
    李怡貝說吟逝，小人魚是勇敢的，勇敢地去想成為人赦肋，勇敢地喜歡王子块攒，勇敢地去找海的巫婆，勇敢地變成人佃乘，勇敢地忍受走路的痛囱井，勇敢地變成泡沫。雖然趣避，她不懂庞呕，這樣的勇敢，是源于對(duì)王子的愛程帕，還是對(duì)不滅的靈魂的追求住练。但毫無疑問，她是勇敢的骆捧。
    通過共讀澎羞，深刻學(xué)習(xí)內(nèi)容髓绽，思考內(nèi)涵敛苇，理解閱讀的快樂，我們收獲都很大顺呕。

  • 我是莊芝懿枫攀，我覺得“小美人魚”非常善良，當(dāng)風(fēng)暴來臨的時(shí)候株茶，她不顧自己的安危来涨，奮不顧身的救了王子。之后被王子的美深深的吸引住了启盛。

    莊芝懿 評(píng)論自海的女兒共讀4

  • 30號(hào)黃姝逸：黃姝逸認(rèn)為小人魚和王子都很善良蹦掐。小人魚能夠在風(fēng)暴中把王子救上岸技羔，王子會(huì)對(duì)其他人給予真誠的微笑。爸爸認(rèn)為他們也很善良卧抗，但王子能公平客觀地去對(duì)待周圍的每一個(gè)人藤滥，做得更好。而小人魚對(duì)自己想得到的東西太癡心了社裆，同時(shí)也失去了很多拙绊，也間接地傷害了其他人，雖然最后也獲得了美好的結(jié)局泳秀，但這只是童話故事标沪。

    海的女兒共讀4

    海的女兒共讀4 小朋友喜歡讀書，喜歡畫畫嗜傅。 他們筆下的海底世界色彩瑰麗金句，豐富多彩。 詩化的語言也非常適合誦讀磺陡。 孩子們分組誦讀自己喜歡的段落趴梢。 接著...

  • 我是29號(hào)黃海菁：讀了這個(gè)故事，除了小人魚的每打動(dòng)了我币他，小人魚的善良更讓我感動(dòng)坞靶，小人魚的心靈是多么純真美好啊蝴悉！我也要做一個(gè)有美好心靈的人彰阴，有能力幫助我愛的人。世界上最廣闊的是海洋拍冠，比海洋更廣闊的是天空尿这，比天空更廣闊的是人的心靈。小人魚就有一顆廣闊的心靈庆杜，小人魚雖然沒有變成人射众，但是在我的心目中她已經(jīng)是最完美的人了。

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