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這一章幫助我們重新深度學(xué)習(xí)了認(rèn)知靠抑、知識(shí)、記憶、注意等對(duì)人的學(xué)習(xí)有顯著影響的心理學(xué)概念怀酷，告訴我們成為有知識(shí)的人的一些基本原則。 認(rèn)知觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是對(duì)我們已有理解的延伸和轉(zhuǎn)化猪杭。傳...

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邯鄲四中 張建新 讀伍爾阜涑铮克《教育心理學(xué)》第8章《學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點(diǎn)》，認(rèn)識(shí)到好的記憶方法促進(jìn)學(xué)生更好的記憶芦倒。 好的記憶方法有四種： 1艺挪、位置法 位置法：將某些記憶項(xiàng)目于具體位...

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6.1當(dāng)今的多元化課堂 1.什么是文化兵扬？ 關(guān)于文化存在多種定義麻裳。多數(shù)定義認(rèn)為，文化是特定群體中指導(dǎo)人們行為的知識(shí)器钟、技能津坑、規(guī)則、信仰和價(jià)值觀俱箱，文化是一種生活規(guī)則国瓮。 我們每個(gè)人都...

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本章目標(biāo) 明確學(xué)習(xí)的定義狞谱，并區(qū)分出鄰近原則乃摹、經(jīng)典性條件作用和操作性條件作用 區(qū)分正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化跟衅、呈現(xiàn)性懲罰和撤除性懲罰 應(yīng)用行為主義的方法來(lái)矯正課堂內(nèi)外的行為 描述應(yīng)用分析的...

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本章介紹的是學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)。 通過(guò)本章學(xué)習(xí)伶跷，對(duì)以下問(wèn)題有了有了更清晰的認(rèn)識(shí)掰读。 (一)科學(xué)的理解學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體的知識(shí)或行為的相對(duì)持久的變化。...

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一蹈集、科學(xué)地理解學(xué)習(xí) 從廣義上說(shuō)，學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)（或?qū)嵺`）引起的個(gè)體知識(shí)或行為的相對(duì)持久的變化雇初。這種變化可能是有意識(shí)的拢肆，也可能是無(wú)意識(shí)的；可能是好的，也可能是不...

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文化與多元化 《教育心理學(xué)》第六章 文化是塑造和指導(dǎo)特定人群的信念和行為的知識(shí)感昼、技能装哆、規(guī)則、規(guī)范定嗓、慣例蜕琴、傳統(tǒng)、自我概念宵溅、制度（教育凌简、法律、公共恃逻、宗教以及政治等）雏搂、語(yǔ)言和價(jià)值觀...

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本章目標(biāo) 描述社會(huì)階層寇损、民族和種族會(huì)如何影響多元社會(huì)中的教與學(xué) 闡述刻板印象威脅的定義凸郑，并論述它對(duì)學(xué)生的成就可能帶來(lái)的影響 論述多元文化教育的定義 將多元化相關(guān)的研究應(yīng)用到文...

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多元文化教育是一個(gè)涉及廣泛的學(xué)校改革并為所有學(xué)生提供基礎(chǔ)教育的過(guò)程。多元文化教育反對(duì)與拒絕學(xué)校和社會(huì)中的種族歧視和其他形式的歧視矛市，接納和支持學(xué)生芙沥、學(xué)生所在的群體以及他們的教師...