丹尼爾．康納曼(Daniel Kahneman)在他暢銷全球的巨著《思考怔软，快與慢》(Thinking, Fast and Slow)中舉了一個(gè)例子來說明他理論中“系統(tǒng)一”和“...
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打造專屬自己的教師專業(yè)成長 -
教研員應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)
教研員應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn) 教育局對(duì)學(xué)校進(jìn)行為期一周的視導(dǎo)椰憋。教育局一行八人對(duì)于學(xué)校所有老師的課都要聽一遍评汰，還要檢查學(xué)校的功能室。老師們對(duì)于教育局視導(dǎo)非常的重視哭懈，接到通知之后，學(xué)校從...
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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》觀課記錄美國教育學(xué)家布魯姆說：“有效的教學(xué)始于知道要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)目標(biāo)不僅教師要知道带到，學(xué)生也要知道”。課程一開始英染，黃老師就引導(dǎo)學(xué)生明確知道了本節(jié)課學(xué)什么揽惹，學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，目標(biāo)...
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沙發(fā)我來坐沙四康，王博士的文章第一時(shí)間來學(xué)習(xí)永丝，受益了。
信息化教學(xué)進(jìn)化論
教師必須在自己的教學(xué)方式上體現(xiàn)出對(duì)優(yōu)異的追求箭养。 ～ 杰羅姆．布魯納 當(dāng)班班有電子白板或大尺寸觸控屏之后慕嚷，教學(xué)環(huán)境信息化的目標(biāo)可算是初步達(dá)成，但也標(biāo)志著信息化教學(xué)開始進(jìn)入深水區(qū)...
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鄉(xiāng)村教師一枚，用文字尋找心中的教育撼泛。<br>所有文章均為原創(chuàng)挠说，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
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疑惑
疑惑 已經(jīng)培訓(xùn)了好幾天了愿题。每一天的內(nèi)容都是一樣损俭，用手機(jī)抄規(guī)定的內(nèi)容，然后簽到潘酗，然后結(jié)束杆兵。參加培訓(xùn)的永遠(yuǎn)是那么幾個(gè)人，還有好幾個(gè)根本就沒有來過仔夺∷鲈啵可能，正應(yīng)了一句俗語，撐死膽大的...
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讓教學(xué)更貼近你的學(xué)生教學(xué)總是要回歸到人日裙，數(shù)據(jù)吹艇、科技其實(shí)會(huì)幫助你更接近‘人’；當(dāng)你只用表象時(shí)昂拂，你會(huì)離人越來越遠(yuǎn)受神。～ 《王者之聲》 ～ 信息化教學(xué)的特色之一就是課堂上實(shí)時(shí)生成的“數(shù)據(jù)”格侯，包括了學(xué)生在...
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終于又看到王教授的佳作了———每次拜讀路克，猶如穿越一次課堂，宛若數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在我眼前养交，思考自己該用何種教學(xué)方法———收益精算，受益！
讓教學(xué)更貼近你的學(xué)生
教學(xué)總是要回歸到人碎连，數(shù)據(jù)灰羽、科技其實(shí)會(huì)幫助你更接近‘人’；當(dāng)你只用表象時(shí)鱼辙，你會(huì)離人越來越遠(yuǎn)廉嚼。～ 《王者之聲》 ～ 信息化教學(xué)的特色之一就是課堂上實(shí)時(shí)生成的“數(shù)據(jù)”倒戏，包括了學(xué)生在...
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這是一個(gè)屬于教育工作者的園地杜跷，提供信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的理論傍念、觀念與范例，不定期發(fā)布貼文葛闷，歡迎您來互動(dòng)憋槐、討論與分享。
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先給王教授的佳作手動(dòng)點(diǎn)個(gè)贊 淑趾，每一篇文章既有高度阳仔，又有見地———不空談，有素材扣泊，頗受益近范，謝謝。
孩子未來最重要的三項(xiàng)能力
在二十一世紀(jì)延蟹，年輕人最重要的關(guān)鍵能力是： 解決重要問題评矩、問出好問題、創(chuàng)造有趣的作品等孵，以及可以和同儕相互合作的能力稚照。～ 霍華德．加德納 ～ 美國哈佛大學(xué)教授霍華德．加德納(Ho...
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互動(dòng)課堂的四項(xiàng)要素上周到安曼拜訪了約旦規(guī)模最大的學(xué)校俯萌，學(xué)生人數(shù)超過五千人果录，從幼兒園到12年級(jí)有多達(dá)250個(gè)班級(jí)。在與學(xué)校主管會(huì)談時(shí)咐熙，她特別分享了四部她在學(xué)校董事會(huì)議上播放的學(xué)生訪談視頻弱恒，分別是...
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孩子未來最重要的三項(xiàng)能力在二十一世紀(jì)，年輕人最重要的關(guān)鍵能力是： 解決重要問題棋恼、問出好問題返弹、創(chuàng)造有趣的作品，以及可以和同儕相互合作的能力爪飘∫迤穑～ 霍華德．加德納 ～ 美國哈佛大學(xué)教授霍華德．加德納(Ho...
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@王者之聲 如能現(xiàn)場聽您講課一定很爽，期待
學(xué)生中心教師養(yǎng)成的三個(gè)階段
在二十一世紀(jì)师崎，“穩(wěn)定”會(huì)是我們無福消受的奢侈品默终。如果還想死守著穩(wěn)定的身分、工作或世界觀犁罩，世界只會(huì)咻地一聲超越你齐蔽，把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后方。 ～ 尤維爾．赫拉利 ～ 觀察現(xiàn)今的課堂教學(xué)...
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您的文章已成為我汲却补馈（現(xiàn)代現(xiàn)代教育理念含滴，信息技術(shù)與教學(xué)融合）營養(yǎng)的肥沃土壤，感謝筆名“王者之聲”的王博士??
學(xué)生中心教師養(yǎng)成的三個(gè)階段
在二十一世紀(jì)丐巫，“穩(wěn)定”會(huì)是我們無福消受的奢侈品谈况。如果還想死守著穩(wěn)定的身分、工作或世界觀递胧，世界只會(huì)咻地一聲超越你鸦做，把你遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后方。 ～ 尤維爾．赫拉利 ～ 觀察現(xiàn)今的課堂教學(xué)...
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謝謝您的回復(fù)，老師赊锚！明白了
從教師中心到學(xué)生中心的課堂
大家都知道治筒，二十一世紀(jì)的教學(xué)必須讓課堂從教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心，也就是從學(xué)習(xí)者的角度來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)舷蒲。那么怎樣的一堂課才夠格被稱為「學(xué)生中心」呢耸袜？我們能以教師站在臺(tái)前講述的時(shí)間...
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