讀著書糯累，生活<br>歡迎關(guān)注公眾號(hào)：蔣小姐的圓桌派
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《史記》戰(zhàn)國(guó)四公子之首｜魏信陵君：魏無(wú)忌戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，各諸侯國(guó)中養(yǎng)士之風(fēng)盛行，其中以養(yǎng)士著稱的有戰(zhàn)國(guó)四公子，分別是魏國(guó)信陵君魏無(wú)忌般又、齊國(guó)孟嘗君田文、趙國(guó)平原君趙勝巍佑、楚國(guó)春申君黃歇茴迁。四公子生活在同一時(shí)代，...
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不能忽略學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)????——我對(duì)“整本書閱讀”的思考
在《給孩子上閱讀課》一書中提及：達(dá)到有效的閱讀理解句狼，需要三類知識(shí)的支撐笋熬，即內(nèi)容知識(shí)、策略知識(shí)與元認(rèn)知知識(shí)腻菇。當(dāng)學(xué)生的閱讀對(duì)象由單篇的課文轉(zhuǎn)向整本的文學(xué)作品時(shí)胳螟，教師有效的閱...
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顧志文糖耸，走在教育與語(yǔ)文天地的行者。<br>愛(ài)生活丘薛，愛(ài)語(yǔ)文嘉竟。<br><br>教學(xué)與生活，觀察與感悟；與心靈共舞舍扰，與生命對(duì)話倦蚪！
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整本書閱讀走向開放、生成边苹、生本陵且、簡(jiǎn)約??——讀管賢強(qiáng)《創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)單——整本書閱讀教學(xué)的關(guān)鍵》一文（26）一、用任務(wù)單來(lái)推動(dòng)整本書閱讀个束。 用學(xué)習(xí)任務(wù)單來(lái)推動(dòng)整本書閱讀慕购，是名著閱讀教學(xué)的有效途徑之一。沒(méi)有任務(wù)驅(qū)動(dòng)茬底，學(xué)生的閱讀行動(dòng)會(huì)難以落實(shí)沪悲，更沒(méi)辦法反饋學(xué)生的閱讀成果和檢測(cè)學(xué)生的閱讀...
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