陳皮1977

第一，要樹立教育變革的堅(jiān)定信念涉波。 觀念決定行為饺律。有什么樣的教育觀念，就會(huì)有什么樣的教育行為矢棚。很多教師在“分?jǐn)?shù)至上”的教育環(huán)境中郑什，已經(jīng)錘煉出了一整套的看家本領(lǐng)，形成了一種固定的...

陳皮1977

信息技術(shù)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂蒲肋，利用電子光盤蘑拯、多媒體網(wǎng)站，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)兜粘。學(xué)生在課外或家中看教材內(nèi)容的講解申窘，完全是在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，而不必像在課堂上那樣...

陳皮1977

有適合每一個(gè)學(xué)生的視頻嗎孔轴？ 我們都知道剃法，一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生無論在智力方面還是知識(shí)基礎(chǔ)方面路鹰、閱歷方面都是不一樣的贷洲，然而老師在錄制視頻時(shí)該如何照顧到每一個(gè)學(xué)生呢？老師又該...

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我認(rèn)識(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂 信息技術(shù)融入教學(xué)晋柱，助推了微課优构、翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生，并且成為了一種不可阻擋的趨勢(shì)雁竞。翻轉(zhuǎn)課堂終將改變我們的教與學(xué)的方式俩块，這種趨勢(shì)作為教育人誰都無法回避，誰都無法將它...

陳皮1977

第四章主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)浓领、實(shí)施的三種類型玉凯、羅伯特.塔爾伯特翻轉(zhuǎn)模式 和翻轉(zhuǎn)課堂的三種教學(xué)模式 任何事物都不可能是無水之源，翻轉(zhuǎn)課堂也是如此联贩，首先和大家聊聊我所理解的...

陳皮1977

教學(xué)模式能否有效地運(yùn)用到教學(xué)中漫仆、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果如何，教師始終是關(guān)鍵泪幌。因此盲厌，有必要認(rèn)真思考和探索教師面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略。 1祸泪、“翻轉(zhuǎn)”思維吗浩，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)理念 翻轉(zhuǎn)...

陳皮1977

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，其核心是對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序顛倒安排没隘，即學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)懂扼，而課中通過對(duì)問題的深入探究和應(yīng)用(包括提問、討論、作業(yè)等活動(dòng))進(jìn)行知識(shí)內(nèi)...