今天早上緊張死，臨出門的時(shí)候開始腹瀉缓苛，我還以為自己要遲到了粗恢，還好在最后一分鐘踏進(jìn)了教室門雇寇。 今天上課時(shí)浇揩，老師先以一個(gè)小游戲作為開場经伙。游戲很簡單翎猛，其實(shí)在小歐一期的時(shí)候我也參與過...
發(fā)簡信
IP屬地：上海
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分析與決策
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問題分析與決策的干貨－and劉月半看法
漸漸發(fā)現(xiàn)，寫簡書對(duì)我梳理一天的巨大的信息量和知識(shí)點(diǎn)還是很有幫助的臼节。每天想簡書內(nèi)容的時(shí)候撬陵，腦子里一點(diǎn)點(diǎn)回顧和總結(jié)一天所學(xué)，不僅加深了印象网缝，鞏固了記憶巨税，而且還會(huì)在腦子里自動(dòng)將繁雜...
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遲到總比不到好，我胡漢三又回來啦
1粉臊，歸來垢夹。 闊別了半年之久的小歐二期開班啦。在經(jīng)歷了重重篩選之后维费，終于如愿以償果元，成功成為小二期學(xué)員。 然而犀盟，好事多磨而晒，繼錯(cuò)過第一期小歐開學(xué)典禮之后，我又成功的...
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《激活高效員工》的一些思考
1阅畴、關(guān)于公司平臺(tái)的思考 之前不記得在哪里看到一個(gè)觀點(diǎn)：我們將身處一個(gè)平臺(tái)化的倡怎、去中心化的社會(huì)，很多事情是通過開放式的協(xié)作而不是在原來的那種固定的組織結(jié)構(gòu)內(nèi)完成贱枣。我們身處職場监署，...
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小歐二期第五天今天的導(dǎo)師是吳凡院長，隨著他的一聲早安纽哥，愉快的開始了今天的課程钠乏。 今天的課程是激活高效員工，課程一開始吳院長先引入了VUCA（Volatility, Unce...
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激發(fā)高效人士
今天的課程由吳凡院長親自上陣……干貨太多春塌，只能略選其中印象深刻的…先由認(rèn)知現(xiàn)在的社會(huì)晓避、公司、個(gè)體開始只壳，社會(huì)高速發(fā)展俏拱，具有4個(gè)特性：易變性、不確定性吼句、復(fù)雜性锅必、模糊性，...
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青春一去不復(fù)返惕艳，事業(yè)一縱永無成
臨近出發(fā)今天早上才收拾行李搞隐，果然拖延癥患者的我總是在death line的時(shí)候爆發(fā)驚人的效率(??????????????)分蓖，然而找相機(jī)充電器就找了半個(gè)小時(shí)，它就如同...
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初心尔许，莫失莫忘。今天有幸聽吳院長講了一堂關(guān)于激勵(lì)的課程终娃，吳院長的PPT字不多味廊，由于投影設(shè)備的問題，有幾頁顯得模糊難辨棠耕，但這樣好像也使得大家更集中注意力了余佛。吳院長在講臺(tái)上侃侃而談，一直保持著和...
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激勵(lì)窍荧，充分發(fā)揮你我的優(yōu)勢(shì)
小歐II期第二次課第二天辉巡，陣雨轉(zhuǎn)中雨。 早上在去CCDI的路上蕊退，看到群里說郊楣，今天是吳院長為我們講課，這給了我一個(gè)大大的surprise瓤荔。之前在小歐I期有聽過吳院長講話净蚤，當(dāng)時(shí)就...
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小別離和小情緒
小別離之感 小別“小歐一期”半年之久，再次來到“小歐二期”输硝，熟悉的還是那個(gè)課堂今瀑、那種氛圍、那些面孔点把，新小歐er們的加入又給課堂帶來了許多新鮮的東西和更多的可能性橘荠，驚喜的看到陳...
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小歐二期之第三天
下課后，冒雨趕回杭州影暴，一路品味三天來的課程错邦，自己的心路......說實(shí)話，心中充滿喜悅...... 我感受到了自己的進(jìn)步型宙，印證了實(shí)際工作中自己的錯(cuò)誤與正確之處撬呢，...
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新任管理者成長加速器 第二課
學(xué)習(xí)，是一種非常值得保持習(xí)慣妆兑，因?yàn)殡S著社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步魂拦、高科技的不斷涌現(xiàn)毛仪，要通過不斷的學(xué)習(xí)來攝取新的知識(shí)才能面對(duì)和完成這些不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。而第一階段的課程為我們提供了...
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任重而道遠(yuǎn)
很高興芯勘，自己在感覺快要精力不濟(jì)的時(shí)候箱靴，小歐2期的第一次課程結(jié)束了，O(∩_∩)O~~ 想想這三天學(xué)習(xí)的內(nèi)容荷愕，收獲頗多衡怀，但是真正吸收的不到20%，所以更多的學(xué)習(xí)應(yīng)用是在課后安疗，這...
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奔跑第一站-Day2自尊需要 馬斯洛的五個(gè)需要（生理需要抛杨、安全需要、社交需要荐类、尊重需要以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要）怖现，這個(gè)出現(xiàn)在本科心理學(xué)課本上的名詞，我并不陌生玉罐。生理需要和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)張口就來屈嗤，可當(dāng)...
