1.多催促與反饋：課前及時(shí)提醒上課時(shí)間及當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容剿牺。課后秧了，孩子們的作業(yè)通過“家校本”進(jìn)行布置，對(duì)于每個(gè)孩子作業(yè)是否上交蛮拔，要一清二楚吃粒，對(duì)于遲交的孩子坪稽，也能夠發(fā)私信或打電話進(jìn)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：北京
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白沙小學(xué)優(yōu)秀班級(jí)分享 -
《給教師的建議》讀后感
《給教師的建議》這本書給了我們?個(gè)很好的建議：那就是讀書匿刮，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終?的友誼掂榔。他還在書中舉了?個(gè)例?：?天继效，?位?教師上了?堂?常精彩的公開課，她的風(fēng)...
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3的倍數(shù)的特征教學(xué)反思
本節(jié)課装获，教師是以學(xué)生原有認(rèn)知為基礎(chǔ)瑞信，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，利用學(xué)生剛學(xué)完到“2.5的倍數(shù)特征”穴豫，產(chǎn)生的負(fù)遷移凡简，直接拋出問題逼友，激活了學(xué)生的原有認(rèn)知，學(xué)生自然而然地會(huì)將“2....
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《因數(shù)與倍數(shù)》反思二
1. 在這節(jié)課中,我放手讓學(xué)生自己去探索尋找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法秤涩。由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思維的差異性,出現(xiàn)了不同的答案,但這些不同的答案卻成為探索新知識(shí)的資源,在比較不同的答案中...
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《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)反思
《因數(shù)和倍數(shù)》是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課帜乞，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時(shí)與以往的教材有所不同。 (1)新課標(biāo)教材不再提“整除”的概念筐眷，也不再是從除法算式的觀察中引入本單元...
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2 5的倍數(shù)特征
因?yàn)檫@課的知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)相對(duì)還是較簡(jiǎn)單的黎烈，課始讓學(xué)生小組交流自己找到的數(shù)對(duì)不對(duì)，交流自己觀察到的特征匀谣。全班交流時(shí)我發(fā)現(xiàn)大家說得都很好照棋，找到了100以內(nèi)2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特...
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《我這樣做教師》讀后感二
魏書生老師對(duì)待學(xué)生不同錯(cuò)誤的多種教育方法給我的觸動(dòng)特別深，使我想起我在教育學(xué)生時(shí)的黔驢技窮武翎。有時(shí)除了提高嗓門高八度外烈炭，還真覺得無計(jì)可施。自己也知道這樣的方式方法對(duì)于學(xué)生...
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《我這樣做教師》讀后感一
魏書生老師的《我是這樣做教師的》讀完后感觸頗深后频、敬佩他樂觀梳庆、進(jìn)取的態(tài)度暖途、敬佩他平和的心態(tài)卑惜、敬佩他獨(dú)特個(gè)性，敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法驻售。 “埋怨環(huán)境不好露久、常常是我...
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道德階段性作業(yè)設(shè)計(jì)分析
本學(xué)期開學(xué)已兩月有余，為了全面深入的分析本學(xué)期“雙減”工作階段性落實(shí)成效欺栗，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)毫痕，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作，特將本次五年級(jí)道德與法治階段性檢測(cè)分析如下: 一...
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數(shù)學(xué)階段性作業(yè)設(shè)計(jì)分析
本學(xué)期開學(xué)已有兩個(gè)多月了迟几，為了全面深入的分析本學(xué)期“雙減”工作階段性落實(shí)成效消请，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展下階段的教學(xué)研究工作类腮，特將本次五年級(jí)數(shù)學(xué)階段性檢測(cè)分析如下: 一臊泰、...
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數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
近期，國(guó)家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”蚜枢，五項(xiàng)管理等政策缸逃。提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平厂抽，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)需频，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后...
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“雙減”心得體會(huì)
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》筷凤，作為一名教師昭殉，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率挪丢，避免校外辦...
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小數(shù)除法教學(xué)反思
一莽鸭、不能順利的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)吃靠，大部分的學(xué)生都知道硫眨，也都能順利完成，后進(jìn)生總是忘了同樣移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)巢块〗父螅或者移動(dòng)得次數(shù)與除數(shù)不一致。雖然他們知道除數(shù)...
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多邊形面積教學(xué)反思
1族奢、學(xué)生多邊形面積公式的推導(dǎo)過程表達(dá)不清姥闭。課堂上每一個(gè)多邊形面積公式的推導(dǎo)過程都是比較清晰的，無論是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形越走，還是把兩個(gè)完全相同的三角形（或梯形）拼成平行四邊...
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負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》單元的教學(xué)看似簡(jiǎn)單棚品，教起來似乎覺得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也看似輕松廊敌，可在解決實(shí)際問題的時(shí)候铜跑，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)有各種各樣的問題出現(xiàn)，在這里舉一些典型例子： 1骡澈、有部分學(xué)生經(jīng)常把...
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《常見的量》課后反思
這段時(shí)間各科都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，孩子們顯得特別的疲憊烙懦，課上無精打彩驱入，我打心里著急上火，這種狀態(tài)怎么能復(fù)習(xí)得有效果呢修陡，想想這段時(shí)間課堂上為了擠時(shí)間沧侥，像創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣這樣...
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正比例的意義 教學(xué)反思
“正比例意義”的教學(xué)，是在學(xué)生掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的魄鸦，著重使學(xué)生理解正比例的意義宴杀。正、反比例知識(shí)拾因，內(nèi)容抽象旺罢，學(xué)生難以接受旷余。學(xué)好正比例知識(shí)是學(xué)習(xí)反比例知識(shí)...
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六二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
最近進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，作為畢業(yè)班的老師我們不得不認(rèn)真地去思考該如何有效地實(shí)施我們的畢業(yè)復(fù)習(xí)工作扁达。下面想談?wù)勛约旱南敕ǎ?1正卧、明確端正復(fù)習(xí)思想。 復(fù)習(xí)的思想決定復(fù)習(xí)的成...
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《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與跪解、樂于探究炉旷、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力叉讥、獲取新知識(shí)的能力窘行、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力图仓。本節(jié)課本人通過創(chuàng)設(shè)寬松罐盔、...