《管理百年》第六章中介紹了人類動機(jī)理論大師馬斯洛的觀點畸悬。馬斯洛在《動機(jī)與人格》一書中得出這樣的結(jié)論：普遍需求远豺，也即匱乏性需求--生理棺榔、安全感、愛和尊重，必須先得到滿足，...
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《管理百年》第六章讀書筆記（六）
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《管理百年》讀書筆記（五）
本章主要由戰(zhàn)爭的產(chǎn)業(yè)契機(jī)、美國大兵的專屬品牌恼琼、給未來埋下種子及戰(zhàn)敗與商業(yè)崛起構(gòu)成。之間的邏輯關(guān)系是由于戰(zhàn)爭的出現(xiàn)屏富，使得跟戰(zhàn)爭相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模生產(chǎn)進(jìn)一步得到發(fā)揮并做到...
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《管理百年》讀書筆記（四）
學(xué)完這一章晴竞，讓我們對組織和管理有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。如果一個組織在實踐層面出了問題狠半，那么根源一定在于思想噩死。而在糟糕的實踐和混亂的思想之間颤难，一定也不會有良好的制度和優(yōu)秀的...
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《管理百年》讀書筆記（三）
學(xué)習(xí)了《管理百年? 技術(shù)，給效率插上翅膀》這一章甜滨，福特之路讓我們看到了技術(shù)的強(qiáng)大力量乐严，但也讓我們看到了技術(shù)并不能解決所有問題。結(jié)合這些年來高中語文課堂上普遍運(yùn)用多媒體...
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《管理百年》讀書筆記（二）
管理原則可以有很多衣摩，并無一定的限制昂验。每一種管理規(guī)律和方法，只要它能鞏固社會組織艾扮，使其運(yùn)作簡便易行既琴，它就是原則的一種。無論多長時間泡嘴，當(dāng)實踐經(jīng)驗證明它配得上這樣的高度評判時甫恩，它就...
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《管理百年》讀書筆記（一）
管理的歷史很顯然不是?只有這一百年，只是在?這過去的?100年管理得到了更深的認(rèn)識酌予、實踐?和學(xué)習(xí)并形成了一定的?體系磺箕。正如作?者克雷?納所告訴我們的，管理沒有終結(jié)答...
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《伍爾概壮妫克教育心理學(xué)》讀書心得（十六）
（一）高中語文有效閱讀教學(xué)策略概念的界定 有效閱讀指以盡少的時間松靡、精力和物力投入，取得盡可能多的閱讀效果建椰。閱讀的有效性包括如下三重意蘊(yùn)雕欺。（1）有效果：指對閱讀活動結(jié)果與預(yù)期閱...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書心得（十五）
定量評價棉姐，顧名思義屠列，重在“量”的考衡，一般是指通過數(shù)量指標(biāo)測評與估判教育現(xiàn)象伞矩，其主要方法有: 用數(shù)量表示評價標(biāo)準(zhǔn)笛洛、用數(shù)量描述事物現(xiàn)象、用數(shù)量分析事物狀態(tài)乃坤、用數(shù)量表示評...
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《伍爾缚寥茫克教育心理學(xué)》讀書心得（十四）
在高中語文教學(xué)中，同一個教師的同樣教學(xué)侥袜，會因?qū)W生的個性差異而帶來差別甚大的教學(xué)效果蝌诡。能不能縮小他們之間的結(jié)果差距溉贿，使后進(jìn)生得到提高枫吧，讓所有學(xué)生都能夠接受適合他們個性的平等教...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書心得（十三）
民主和諧的語文課堂環(huán)境的營造要著力于“一切為了一切學(xué)生的一切”宇色，要符合學(xué)生的生理特點九杂、心理特征和智力水平颁湖，要著眼于學(xué)生的自我揚(yáng)棄和自主發(fā)展，要調(diào)控好師生之間的地位和作用例隆。教...
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《伍爾干啵克教育心理學(xué)》讀書心得（十二）
興趣是最好的老師，如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣镀层，不能吸引學(xué)生充分的注意和參與到課堂中去镰禾，則任何后續(xù)的教學(xué)操作都不會起到良好的作用。不但語文的工具性特征會被學(xué)生丟掉唱逢，語...
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《伍爾肝庹欤克教育心理學(xué)》讀書心得（十一）
自我效能是美國著名教育心理學(xué)家班杜拉在仍年代末80年代初提出的一個重要理論概念，指學(xué)生對自己具有成勸完成某一特定學(xué)習(xí)任務(wù)的能力判斷坞古。班杜拉對決定行為的期待問題非常重視备韧，...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書心得（十）
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為痪枫，學(xué)生不是被動的信息接受者织堂，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單的轉(zhuǎn)移或傳遞，而是在師生共同的活動中奶陈，教師通過提供幫助和支持易阳，使學(xué)生主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書心得（九）
遷移是教育心理學(xué)領(lǐng)域的一個重要概念尿瞭，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響闽烙。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，包含非常廣泛的知識声搁，而課本教材上的知識是有限的黑竞，語文教育家葉圣陶先生說：“教是...
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《伍爾福克教育心理學(xué)》讀書心得（八）
本章學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀》疏旨，其中對記憶的知識做了大量介紹很魂，也與現(xiàn)實的教學(xué)緊密相連。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)檐涝， 語文教學(xué)中遏匆，學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶對學(xué)生來說至關(guān)重要。語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽谁榜、說...
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《伍爾阜福克教育心理學(xué)》讀書心得六
分層教學(xué)漸成趨勢。如何分層走班窃植，更切合學(xué)校實際帝蒿，需要考慮清楚若干種分層走班的各自優(yōu)劣。這純粹是“術(shù)”的問題巷怜，但是還是有學(xué)校教師保留意見葛超，持否定暴氏、疑惑態(tài)度。 比較常見的的分層走...
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《伍爾感逭牛克教育心理學(xué)》讀書筆記（五）
語言發(fā)展 每種文化所創(chuàng)造的詞匯都是用來表示對該文化情境有重要意義的概念答渔。語言會隨著時間不斷發(fā)生變遷，這實際上反映了文化需求和價值觀的改變侥涵。如同其他認(rèn)知能力的發(fā)展一樣沼撕，...