240 發(fā)簡信
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    音樂劇元素的概念和實踐

    一進到教室诸蚕,張老師就讓孩子們使勁的去頂著肚子估盘。 成體操四排隊形野瘦,對上節(jié)課的口腔操做了復習及上節(jié)課的繞口令進行了課前暖身游戲。 半蹲扎馬步的形式讓孩子們讀著上節(jié)課的繞口...

  • 吃歲飯

    嫁作府城婦锦茁,守得瓊臺俗。在海口過年的時間驱证,最有興趣期待的,就是大年初一的歲飯恋腕。 歲飯抹锄,顧名思義,就是過了大年荠藤,人便要長一歲了伙单,全家人圍聚在父母身邊認真地吃一吃歲飯,完成一個既...

  • 第十一章 新的管理世紀

    未來真正出類拔萃的組織哈肖,將會是那些探索出如何讓各層級員工自覺學習吻育、發(fā)揮出最大潛能的組織。 管理有其獨特之處淤井,它是一個受觀念推動的職業(yè)布疼。故此,管理越發(fā)認同學習的整體概念币狠。企業(yè)愈...

  • 第十章 權力的平衡

    錢皮和哈默提出了企業(yè)再造的概念游两。它包括了全面質量管理、及時生產(chǎn)方式漩绵、客戶服務贱案,時基競爭和精益生產(chǎn)等思想。它有力地附和了泰勒的科學管理理論渐行,以及其對流程和效率的重視轰坊。事實證明,...

  • 第九章 追求卓越的冒險

    戴明: 任何追求轉型的管理層祟印,都需要不斷接受新知識和新理念肴沫。膽小怯懦的人,期待獲得立竿見影效果的人蕴忆,都注定會失望的颤芬。 質檢并不能提高質量,質量在你檢查之前已經(jīng)產(chǎn)生。一開始就把...

  • 第八章 戳穿管理的泡沫

    斗士之一:托夫勒 《未來是一種生活方式》站蝠、《未來的沖擊》汰具、《第三次浪潮》作者。 斗士之二: 明茨伯格 《工作中的管理者:通過結構性觀察確定自己的活動菱魔、角色和項目》留荔、《管理工作...

  • 第七章 戰(zhàn)略,高瞻遠矚的力量

    德魯克的管理學觀點: 管理即使命澜倦、責任和實務聚蝶。管理職責的5項基礎是:制定目標、組織藻治、激勵和溝通碘勉、評估和培養(yǎng)人才。他認為管理者有別于他人最重要角色桩卵,就是他的教育職能验靡。管理者的定...

  • 第六章 營銷,觸動市場的脈搏

    營銷雏节,就是更精確地與市場建立聯(lián)系胜嗓。 企業(yè)的目的只有一個有效定義: 創(chuàng)造客戶。 在消費為主導的時代時代矾屯,營銷的喜悅來自賺錢和花錢兼蕊。 成長不是要躋身于某一個行業(yè)之中,而是要有足夠...

  • 第五章 戰(zhàn)爭件蚕,管理思想的引爆點

    戰(zhàn)爭物資需求促進了戰(zhàn)時生產(chǎn)孙技,促進了發(fā)明創(chuàng)造,大量新創(chuàng)建的公司需要大批管理人員排作。戰(zhàn)爭時期牵啦,引爆了管理思想的理論和實踐演進歷程。 政府也資助了管理培訓項目來應對戰(zhàn)爭帶來的大規(guī)模管...

  • 第四章 人妄痪,才是未來

    泰勒發(fā)現(xiàn)了工作哈雏,福特發(fā)現(xiàn)了大規(guī)模應用的工作,斯隆組織了工作衫生。 梅奧給出了全新的圖景裳瘪,從生物學家的角度,把組織視為一個有機系統(tǒng)罪针,一種永遠都在變化的復雜生物彭羹。 福列特是一位自由開...

  • 第三章 組織,井然有序的群體

    亨利福特完成了管理的底層改造泪酱,韋伯開始意識到組織是一個值得關注的嚴肅問題派殷。 他認為個人屈服于組織是現(xiàn)實还最。官僚體制是工業(yè)新世界里組織的終極形式。它有著無情的理性毡惜,是控制的勝利拓轻。...

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    第二章 技術,給效率插上翅膀

    從這一章書中经伙,我們認識并對比了幾位前赴后繼地推動和發(fā)展了管理科學的人物扶叉,在他們的工作和生活里,效率第一橱乱。他們是福特辜梳、泰勒粱甫、吉爾布雷斯夫婦與松下幸之助泳叠。 福特。福特是機器時代的...

  • 關鍵認知能力培養(yǎng)——讀第九章《復雜認知過程》

    這一章的內(nèi)容和國內(nèi)最近熱火朝天的核心素養(yǎng)指向有些接近茶宵,探索了元認知危纫、學習策略、問題解決乌庶、創(chuàng)造性种蝶、批判性思維與論證五個概念和領域。不同的是瞒大,本章試圖以嚴謹?shù)膽B(tài)度在探討幾個關鍵的...

  • 深度認識和遵循認知規(guī)律螃征,提供有效的學習指導——讀第八章《學習的認知觀點》

    這一章幫助我們重新深度學習了認知、知識透敌、記憶盯滚、注意等對人的學習有顯著影響的心理學概念,告訴我們成為有知識的人的一些基本原則酗电。 認知觀認為魄藕,學習是對我們已有理解的延伸和轉化。傳...

  • 養(yǎng)正兒童的學習行為

    ----讀第七章《學習的行為主義觀點》 從廣義上說撵术,學習是指由經(jīng)驗(或實踐)引起的個體知識或行為的相對持久的變化背率。本章主要介紹的行為主義學習理論認為,學習的結果是行為的變化嫩与,...

  • 從知識教學到文化關聯(lián)教學----讀第六章

    我們的教育正在從班級整體教學走向對學生個體發(fā)展更多的尊重和關注寝姿,對個體的能力和人性發(fā)展有了更多的關懷。如果說目前由于考試篩選機制的影響划滋,我們的教學還有比較明顯的知識教學的痕...

  • 語言多樣性和語言發(fā)展——讀第五章《語言發(fā)展饵筑、語言多樣性與移民教育》

    作為語言專業(yè)的學習者,我一直在探問第二語言古毛、第三或者更多語言的發(fā)展規(guī)律翻翩,雙語學習理論以及學習者的內(nèi)在建構過程都许。這章書正好探討這些方面的問題。本書介紹的雖然基本上都是美國背景下...

  • 關注全納教育中特殊學習者的需求——讀第四章《學習者差異與學習需要》所想到的

    這一章講述了智力嫂冻、學習風格胶征、個體差異與法律,關注了學習上面臨挑戰(zhàn)的學生以及超常和天才學生桨仿。讓我陷入沉思的是睛低,全納教育面對表現(xiàn)各異的特殊學習者的不同需求,學校如何應對服傍? 特殊...

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