或許很多人都會(huì)把上課的目標(biāo)當(dāng)作“聽(tīng)懂”展运。或者铅忿，認(rèn)為上課最重要的是緊跟老師的節(jié)奏剪决，理解老師的意思。 但是我要說(shuō)，至少在我于醫(yī)學(xué)院就讀的這兩年半來(lái)說(shuō)柑潦，很多課程都是無(wú)法當(dāng)堂理解的享言。...
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我在大學(xué)的課堂上外构，應(yīng)該做到什么 -
讀《意志力》：一些增強(qiáng)/保護(hù)意志力的小tips
原書(shū)：《意志力：關(guān)于自控、專注和效率的心理學(xué)》 1.做好意志力與時(shí)間的預(yù)算 意志力與時(shí)間都像游戲血條（本文集培養(yǎng)行動(dòng)力1中的行動(dòng)力也是同理）渗鬼，隨著睡眠刷新览露，好好吃飯和休息就會(huì)...
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為什么我裝包老是失敗啊譬胎？(R裝包的小建議)裝包是件苦差事（至少在你沒(méi)有明確的思路以前）差牛。 裝包時(shí)，通逞咔牵可以搜索一下包名偏化，就能得到常規(guī)的安裝命令以完成安裝（這些命令通常位于github,bioconductor,cra...
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TCGAXena生存分析--數(shù)據(jù)分期整理整理分期必須先弄清楚這幾個(gè)問(wèn)題： 1.分期屬于哪種類型？ 2.如果是TNM分期镐侯，它屬于何種版本侦讨？ 1.分期的類型 三期分級(jí)法&TNM分期 目前TNM已更新至第八版，以下是肝癌...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感8：情緒力-提高心智容量苟翻，以及多視角能力的培養(yǎng)
我們認(rèn)識(shí)事物韵卤、認(rèn)識(shí)自己的能力（認(rèn)知力），指揮自己專注于某件事的能力（行動(dòng)力）崇猫，讓自己避開(kāi)誘惑和干擾的能力（自控力）怜俐，都是有限的。 從一些比較玄乎的角度說(shuō)邓尤，“心”支撐我們認(rèn)知、...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感7：行動(dòng)力3：破除“知易行難”贴谎，我們?yōu)楹味袆?dòng)汞扎？
“知易行難”，很多人的常見(jiàn)苦惱 又來(lái)了擅这，經(jīng)典語(yǔ)錄“我們知道很多道理澈魄，卻仍過(guò)不好這一生”。 再仔細(xì)想想仲翎。讓你沒(méi)法讓生活（無(wú)論是身體痹扇、心理還是工作學(xué)習(xí)哪一方面）過(guò)得好一點(diǎn)兒的，是...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感6：行動(dòng)力2：如何通過(guò)“不計(jì)得失”開(kāi)始并培養(yǎng)行動(dòng)力?
"不計(jì)得失"的背景以及適用條件 我希望一個(gè)月之后我的代碼達(dá)到能發(fā)文章的水平溯香；我希望養(yǎng)成健身的習(xí)慣鲫构；我有很多很多的期望...... 可是，我覺(jué)得學(xué)代碼好像很復(fù)雜玫坛，我質(zhì)疑健身是不...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感5：培養(yǎng)行動(dòng)力1&系統(tǒng)成長(zhǎng)所需的能力
什么是行動(dòng)力结笨？ 我們無(wú)法與天性對(duì)抗。人的天性傾向于依從沖動(dòng)行事，且追求快樂(lè)炕吸，簡(jiǎn)單伐憾。這也是我們閑時(shí)抓住手機(jī)不易擺托，無(wú)法靠意志力長(zhǎng)期堅(jiān)持一件事的原因赫模。 與其每一次都花自制力與天...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感4：將反饋能力用于主動(dòng)和被動(dòng)學(xué)習(xí)
通常树肃，我們認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)指的是自己學(xué)某一門課程、培養(yǎng)興趣瀑罗、看課外書(shū)......而被動(dòng)學(xué)習(xí)指的是在學(xué)校里由于課程要求背單詞胸嘴，寫(xiě)作業(yè)之類。 雖然書(shū)中對(duì)于主動(dòng)和被動(dòng)學(xué)習(xí)做了區(qū)分廓脆，但是...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感3：認(rèn)知體系的建立--如何向大佬學(xué)習(xí)筛谚？
““認(rèn)知”即可以應(yīng)用的知識(shí)，深度學(xué)習(xí)和關(guān)聯(lián)都可以讓我們獲得認(rèn)知停忿， 可是驾讲，大家時(shí)常聽(tīng)到的“認(rèn)知體系”是什么？ 如果說(shuō)席赂，我們的大腦通過(guò)無(wú)數(shù)“模型”處理問(wèn)題吮铭，比如做菜時(shí)有關(guān)于不同蔬...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感2：關(guān)聯(lián)能力的培養(yǎng)
首先，什么是關(guān)聯(lián)颅停？ 我認(rèn)為谓晌，它和“應(yīng)用”這個(gè)詞其實(shí)比較相似。 書(shū)中對(duì)關(guān)聯(lián)的定義是癞揉，把遠(yuǎn)處不起眼的A纸肉，關(guān)聯(lián)到近處需解決的B。這么說(shuō)喊熟，關(guān)聯(lián)就是把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題上柏肪。 那么...
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讀《認(rèn)知覺(jué)醒》有感1：知識(shí)的深度學(xué)習(xí)--概念&實(shí)施&益處
深度學(xué)習(xí)的定義，實(shí)現(xiàn)方法芥牌，注意事項(xiàng)烦味。 來(lái)源：周嶺《認(rèn)知覺(jué)醒》 Part1 深度學(xué)習(xí)是什么 使用優(yōu)質(zhì)的材料，將知識(shí)縫接到已有的知識(shí)體系中壁拉。這種學(xué)習(xí)方式可以確保自己“掌握”知識(shí)谬俄。...
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R語(yǔ)言 行名和列名的重復(fù)
沒(méi)想到吧，R語(yǔ)言里列名可重復(fù)弃理，而行名不可以溃论！ 如果將含有重復(fù)值的數(shù)據(jù)賦值給行名，會(huì)報(bào)錯(cuò)不允許有重復(fù)的'row.names'案铺。 去除重復(fù)的列/行： test1 <- test1...
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困擾的batch effect一蔬芥、什么是批次效應(yīng) 批次效應(yīng)（batch effect）梆靖，表示樣品在不同批次中處理和測(cè)量產(chǎn)生的與試驗(yàn)期間記錄的任何生物變異無(wú)關(guān)的技術(shù)差異。批次效應(yīng)是高通量試驗(yàn)中常見(jiàn)的變異來(lái)源...
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只有一列的數(shù)據(jù)框
我的數(shù)據(jù)框有兩列笔诵，在刪除第一列時(shí)返吻，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)框變成向量了！ 最后發(fā)現(xiàn)在刪除第一列時(shí)使用參數(shù)drop=FALSE才能使結(jié)果保持原來(lái)的數(shù)據(jù)框格式乎婿。 例子：coldata <- co...
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GEO 芯片(個(gè)人對(duì)生信技能樹(shù)課程筆記测僵，侵刪)
寫(xiě)在前面 如何區(qū)分芯片和轉(zhuǎn)錄組數(shù)據(jù)：GSE界面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 芯片--array 轉(zhuǎn)錄組--高通量測(cè)序 探針注釋--把探針轉(zhuǎn)成基因名 注釋方法： 1.Bioconductor包 ...
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cBioPortalData安裝報(bào)錯(cuò)“不存在叫‘cBioPortalData’這個(gè)名字的程輯包”問(wèn)題：首先，報(bào)錯(cuò)“不存在叫‘cBioPortalData’這個(gè)名字的程輯包” 經(jīng)過(guò)bing發(fā)現(xiàn)可能是包安裝在了錯(cuò)誤的路徑/不完整谢翎。 解決辦法： 1.嘗試為安裝函數(shù)加上vers...