快畢業(yè)啦，世界你好嗎？<br>我的公眾號，《年初二》，你會來嗎？
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8.7從“336”談教學模式在小學語文教學中的運用
——讀第五模塊《教學模式》隨感 福州市洪山小學林峰 共讀28講《發(fā)展校本模式绍绘，促進質(zhì)量提升》中奶镶，提到屏東中學的“336”教學模式。聯(lián)系鄭天宇老師在省2.0培訓班上的課例...
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8.6“延時”讓語文課堂更有魅力
——對教學中“延時反饋”的一些思考 福州市洪山小學 林峰 今天陪拘，在工作室的群中厂镇，又進行了一場大討論。這場討論是我和郭婷老師對一節(jié)英語展示課中使用“二次反饋”的探...
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7.31當課堂教學與信息技術(shù)談上一場完美戀愛的時候福州市洪山小學 林峰 6．12 左刽，夏捺信，午后，難得近距離獲得一次與王緒溢博士交流的機會欠痴，也是這次機會迄靠，我認識了麻吉星里一群志同道合的小伙伴，就像我之前簡書里...
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7.26教育的目的在于喚醒而不是塑造
——共讀《第一模塊：改變理念》喇辽，聯(lián)系近日2.0省培有感（一） 今天在楊曉哲副教授的課件中看到：“道格拉斯·亞當斯的科技三定律：（1）任何在我出生時已經(jīng)有的科技都是稀松平...
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6.21 淺談?wù)n堂走“近”數(shù)據(jù)與走“進”數(shù)據(jù)
——初學《聚焦學習數(shù)據(jù)掌挚，變革課堂教學》有感 6月21日，夏至菩咨，日食吠式。 隔了4天陡厘，才把陳蕾老師的講座《聚焦學習數(shù)據(jù)，變革課堂教學》初略看一遍特占，實在覺得有愧糙置。明天休息...
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學術(shù)上“合作”與“協(xié)作”是不同的，一般來說摩钙，“合作”是指小組成員承擔的工作分量相當罢低，因此象“TPS”、“四聚頭”胖笛、“拼圖”等方法都屬合作范疇网持，而類似項目式學習中小組完成一份調(diào)查、撰寫報告长踊，成員工作承擔并不平均功舀，則是協(xié)作形式。依照這個思路身弊，其實并不存在所謂的“師生合作”辟汰。——轉(zhuǎn)自王緒溢博士的答疑解惑阱佛。 非常感謝帖汞，豁然開朗。
6.15關(guān)于小組合作學習的一些小思考
很榮幸凑术，今天上午在有限的空閑時間中斷斷續(xù)續(xù)地通過網(wǎng)絡(luò)觀摩了中山小學兩位老師的課堂教學翩蘸，并有幸再次聆聽了王博士的評課建議。不過非郴囱罚可惜催首，因為工作原因，只聽了不到半個小時泄鹏。...
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6.15關(guān)于小組合作學習的一些小思考
很榮幸郎任，今天上午在有限的空閑時間中斷斷續(xù)續(xù)地通過網(wǎng)絡(luò)觀摩了中山小學兩位老師的課堂教學，并有幸再次聆聽了王博士的評課建議备籽。不過非巢爸危可惜，因為工作原因车猬，只聽了不到半個小時霉猛。...
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教什么？怎么教诈唬？何時教韩脏？教學工作可比廚師缩麸，寫好一份食譜铸磅，準備所有配料，上場按部就班，動動巧手阅仔，一盤好菜準時上桌吹散。只不過，廚師面對的食材八酒，不會說話空民、不能跑跳、沒有思想羞迷；教師面對的則是活生生的個體界轩，會回...
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懷抱熱情浊猾， 用汗水浸泡汗水， 讓腳步追逐腳步热鞍。 #推進更好的教育葫慎，我們一起在路上！
