? ? ? “模式是有力量的搔扁，它能從感性化的教學去到理性化的教學∠劭茫”結(jié)構化的教學模式更容易被增添壹若、刪除、疊加與重組皂冰，使我們的教學設計充滿生命力店展。結(jié)合科技應用的教學模式有三大特點：完整、能連結(jié)秃流、可復制赂蕴。
? ? ? 作為信息技術融合課的實踐者，我們需要多一些研究舶胀，多一些思考概说，多一些嘗試碧注。教學模式中何時應用信息技術、在哪個環(huán)節(jié)應用信息技術糖赔、以什么方式應用信息技術以及應用信息技術的價值都是要花心思摸索透徹萍丐，最終的目的都是為學生的學習成長服務。比如在進行識字教學時可以引入“切水果放典、砸金蛋逝变、摘蘋果、擂臺PK賽與探險尋寶等信息技術奋构，激發(fā)學生的識字興趣壳影，增加學生的識字量，引導學生更加扎實地識字声怔。
? ? ? 相信有了合適的信息技術的加碼态贤，教學質(zhì)量將有所提升舱呻，然而我們教學的核心仍然是提高學生的學業(yè)成就醋火。根據(jù)學校、學科特色箱吕，積極創(chuàng)造能夠促進教學質(zhì)量提升的校本模式勢不可擋芥驳，必須躬行！
? ? ? 先提煉自己的教學模式茬高，可以邀請聽課老師反饋他印象最深的部分兆旬；然后學習前沿創(chuàng)新教學模式，積極總結(jié)怎栽，整體考量丽猬；接著深入地分析判斷學生的認知過程后按各個階段的順序仔細撰寫；最后堅持在實操中不斷優(yōu)化熏瞄，不斷創(chuàng)新脚祟，從而建構屬于自己的教學模式。
