? ? 《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的第二模塊，在本模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中矾削，我對(duì)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)壤玫，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。讓技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)哼凯，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)欲间，使用信息技術(shù)促成高效教學(xué)課堂。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科組內(nèi)要開(kāi)設(shè)一節(jié)信息技術(shù)融合課断部，我們大家就“搶權(quán)”與“挑人”這個(gè)話題展開(kāi)了研討猎贴。
? ? ?“搶權(quán)”與“挑人”讓課堂活動(dòng)變得更有參于感，但這里也給教師提出了更高的要求蝴光，一節(jié)課堂不能隨意的她渴，不限次數(shù)的進(jìn)行隨機(jī)挑人或搶權(quán)，這會(huì)讓課堂教學(xué)偏離原本的軌道蔑祟，打亂一節(jié)課的節(jié)奏趁耗，也會(huì)讓學(xué)生變得“麻木”，沒(méi)有目的的提問(wèn)疆虚，只會(huì)讓學(xué)生失去原本的新鮮感苛败，這時(shí)信息技術(shù)的使用也就淪落為單純的技術(shù)展示了。讓學(xué)生感到興奮的径簿，能激起大家參與欲望的前提罢屈，一定是這個(gè)問(wèn)題能引起同學(xué)們的思考和充分的討論，所以篇亭，技術(shù)的使用更是對(duì)我們教師提出一個(gè)要求缠捌，優(yōu)化我們的教學(xué)設(shè)技，同時(shí)思考译蒂，如何提出好問(wèn)題曼月。
? ? 作為一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)有效融合柔昼，是我往后教育教學(xué)生涯的一個(gè)重要課題十嘿。
? ? 本校信息技術(shù)融合還有很長(zhǎng)的路走，讓我們大家一起共同努力岳锁，共進(jìn)步。
