最近 讀完了第二章的內(nèi)容母市，讓我對(duì)于技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有了一個(gè)了解。平時(shí)課堂中我習(xí)慣借助希沃白板技術(shù)损趋，通過師生之間傳統(tǒng)的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)患久。書中介紹的技術(shù)了解不多，很榮幸通過此次共讀對(duì)于“搶權(quán)”與“挑人”浑槽、電子書包蒋失、教學(xué)視頻等技術(shù)有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
書中提到四項(xiàng)最吸引學(xué)生課堂參與的活動(dòng)桐玻，分別是個(gè)人搶權(quán)篙挽、隨機(jī)挑人、小組記分板和全班IRS問答镊靴。這讓我聯(lián)想到去年中山數(shù)學(xué)教研組開展了幾節(jié)應(yīng)用Hiteach軟件公開課铣卡，讓我第一次見識(shí)到課原來(lái)還能這么上链韭。當(dāng)時(shí)最大的體會(huì)就是傳統(tǒng)的教學(xué)在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)的答案時(shí)，通常是用學(xué)生舉手或?qū)嵨锿队暗男问椒从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)情況煮落，不能關(guān)注全部學(xué)生學(xué)習(xí)情況敞峭。運(yùn)用seewo白板以及Hiteach軟件和IRS反饋系統(tǒng)的功能可以及時(shí)全面反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
信息時(shí)代給課堂帶來(lái)變革州邢，教師應(yīng)將技術(shù)熟悉儡陨、掌握、運(yùn)用量淌，呈現(xiàn)以生為本的課堂骗村。我也會(huì)不斷探索信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，讓技術(shù)融入課堂呀枢，提升課堂胚股。
