幼兒園實(shí)習(xí)工作情況總結(jié)1 一、自我簡(jiǎn)介 我作為一名數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了很多數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論凿可。歷史證明忠售，實(shí)習(xí)可以幫助我們對(duì)所學(xué)理論有更深刻的...
今天疑苫，小崔來找我為她寫到我校實(shí)習(xí)的鑒定欠母。小崔是六年前我教的學(xué)生苏揣，而且她這次來跟我實(shí)習(xí)非常認(rèn)真甜奄、努力做好學(xué)校和各位老師交給她的任何任務(wù)柠横，所以我為她寫下了如下的實(shí)習(xí)鑒定...
推薦指數(shù)：★★★★★ 內(nèi)容梗概：這本書從兒童的生理和心理發(fā)展歷程（從胚胎開始一直成長(zhǎng)為兒童的發(fā)展歷程的各個(gè)階段）來闡述兒童天生就具有獨(dú)自學(xué)習(xí)的能力牍氛，因?yàn)樗幸活w可以吸收知識(shí)的...
第27章，老師的準(zhǔn)備工作 老師的主要工作 在傳統(tǒng)學(xué)校里烟阐，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為搬俊，去照顧學(xué)生，教育學(xué)生;而在蒙臺(tái)梭利學(xué)校里蜒茄，老師要做的事情是把從班級(jí)里跑出去的學(xué)生找回來唉擂。 ...
第26章，紀(jì)律性和老師檀葛。 老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很重要 內(nèi)心深處的那種紀(jì)律性不是與生俱來的玩祟，而是后天形成的。 為這種紀(jì)律性的形成指明方向屿聋，就是我們的任務(wù)空扎。 兒童可以集中注意力，關(guān)注對(duì)...
第25章润讥，兒童的服從转锈。 意志和服從的關(guān)系 很多人持有“教育就是扭曲和壓制兒童意志”“兒童意志要被老師的意志代替”“兒童應(yīng)該無條件的服從”等觀點(diǎn)，他們將“意志”和“服從”視...
第24章象对，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。 每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤宴抚。 在我們學(xué)校里勒魔，孩子可以自由的活動(dòng)甫煞，但這不意味著他們就沒有紀(jì)律。 實(shí)際上紀(jì)律是必須的冠绢。 如果我們想讓兒童擁有自由...
第23章抚吠，社會(huì)的凝聚力 兒童的整體意識(shí) 社會(huì)跟兒童成長(zhǎng)的過程一樣，也要經(jīng)過一個(gè)胚胎的階段弟胀。 我們會(huì)看到兒童漸漸的意識(shí)到楷力，他們的行為在對(duì)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用。 ...
第22章 兒童的社會(huì)化發(fā)展孵户。 集中注意力是兒童發(fā)展中最重要的問題萧朝，是兒童一生性格形成和社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)集中注意力夏哭，對(duì)兒童來說十分重要检柬，為了做到這一點(diǎn)，他們必...
第21章 兒童的占有心理及其變化竖配。 兒童的專注 我們可以發(fā)現(xiàn)何址，人的行為跟人類的最高特征有很多相似的地方。 對(duì)于兒童來說进胯，首先引起我們注意的是用爪，他們開始集中精力對(duì)待某件...
第20章 性格形成靠?jī)和约?兒童塑造自己的性格 兒童塑造著自己的性格，所有的這些事情都不是我們強(qiáng)迫兒童去做的胁镐，也不是我們教給兒童的偎血。這些都是兒童在3到6歲的這段時(shí)間里，...
兒童的正常和不正常 兒童想要實(shí)現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變（上一篇讀書筆記的圖）希停，必須要通過集中注意力烁巫，用手做事來完成。 當(dāng)然宠能，兒童也需要與其他小伙伴一起玩耍亚隙，體驗(yàn)一種類似社會(huì)生活的氛...
第19章 讓兒童獲得正常發(fā)展 自由和紀(jì)律 人們并不總能把兒童的性格缺陷視為一種不良的表現(xiàn)，有些人甚至對(duì)這些缺陷給予很高的評(píng)分违崇。比如那些行為被動(dòng)的孩子阿弃，被認(rèn)為是乖孩子，那些...
第18章羞延，兒童性格的形成渣淳。 從兒童的行為中，我們可以觀察到伴箩，兒童是通過一系列的個(gè)人努力入愧，才實(shí)現(xiàn)了性格的發(fā)展。兒童所做的努力，主要由他們的創(chuàng)造性潛能和在日常生活中遇到的障礙...
第17章棺蛛，文化與想象怔蚌。 書寫爆發(fā)期 在自然規(guī)律的影響下，兒童會(huì)努力在周圍環(huán)境中尋找一些有益的經(jīng)驗(yàn)旁赊。他們使用手桦踊，一方面是滿足實(shí)踐的需要，另一方面也是為了獲取知識(shí)终畅。 讓...
第16章籍胯，從創(chuàng)造者到勞動(dòng)者。 無意識(shí)的創(chuàng)造者 兒童的精神胚胎期一直持續(xù)到他們?nèi)龤q的時(shí)候离福。就跟他們?cè)谧訉m里的情況非常相似杖狼。這在這個(gè)極具創(chuàng)造性的發(fā)展中，兒童發(fā)生了很多重要的變...
第15章 兒童的活動(dòng)需求术徊。 一歲半兒童的模仿 在這個(gè)時(shí)期本刽，兒童的上下肢開始為了進(jìn)一步的協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備，他們的個(gè)性也開始發(fā)展赠涮，為了迎接隨后到來的兩歲的語(yǔ)言爆發(fā)期子寓，他們開始努力表...
第14章 智力與手 手與人的心靈 手直接同人的心理相連，不僅僅于某一個(gè)體的心理相連笋除，而且還同當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳罘绞较噙B斜友。只要人的心理存在著某種自由的精神，他就能夠通過自己的作...
