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通過銘馨老師講了探索語言的內(nèi)在模式分為三種，上堆哥力，下切，平移厢拭。 上堆：信息量廣泛，范疇大 下切：范疇小撇叁，目標精細供鸠，明確 平移：平行，相互之間沒...

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控制模式就是與外界的人和事物互動中對自己和外界的一個掌控的模式陨闹。大致可分為四種： 第一種楞捂，對自己和外界都要完全掌控薄坏，就是既對自己嚴格要求的同時也嚴格要求外界的...

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今天聽完心慈老師非常接地氣的課程，我感觸很深寨闹，回想起兒子小時候想要什么東西的時候確實是多種方式試探胶坠，而且每次都會用最能讓自己達到目的的方式來與我溝通，我基本上都是無一...

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一直以來困惑我們的就是不管怎么和孩子去說繁堡，講道理沈善，或者給孩子提一些要求時，往往是不管怎么說椭蹄，怎么嘮叨闻牡，孩子呢該怎么做怎么做，明知道是這沒有效果但還是不停的重復著绳矩，今...

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孩子的行動策略氛為兩種：主動型和被動型罩润，經(jīng)常帶領(lǐng)型的角色，這種孩子屬于主動型翼馆，經(jīng)常是被帶動型的角色的孩子就傾向于被動型割以，不管是主動型還是被動型的并沒有好壞之分，因為每...

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本節(jié)課老師帶我們回顧了上節(jié)課的認知策略和處理焦慮的步驟应媚。認知策略就是認識和了解一種事物的程序严沥，這個認知程序當中，以不同的感官（視聽感）參與的先后順序和參與的次數(shù)決定著...

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聽了國良老師的分享知道了求同和求異的概念珍特， 求同的特征：做事提前規(guī)劃祝峻，并能按照規(guī)劃一步步完成魔吐。 求異的特征：喜歡擁抱變化扎筒，善于發(fā)現(xiàn)變化，在生活中喜歡...

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什么事孩子的比較策略呢酬姆，就是他在比較方面嗜桌，他的策略是什么，就是在他的腦海里邊辞色，它的整個的神經(jīng)元骨宠，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)里邊，他安的這個軟件相满，他對于這個世界的認知层亿，他在作為比較的這個領(lǐng)域還...

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我家孩子從小學到現(xiàn)在高三，一直以來她的語文成績雖然在班里不是最好的立美，但是在自己的學科里永遠都是最好的匿又，以前沒有接觸過像現(xiàn)在這樣專業(yè)老師的講解，都是以自己認為都是...

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我家的孩子跟銘心鑫老師家的孩子是一樣的建蹄，他喜歡一個學科是因為喜歡這個學科的老師碌更，老師欣賞他裕偿，認可他，表揚他痛单，所以他感到很被滋養(yǎng)嘿棘，學習的動力就會很大，每天拼命的學這一個學科旭绒，成...

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中原焦點團隊 成長分享845天 2020-10-30 生活中，我們一些家長往往看不到鼓勵的正面作用嫌松，覺得孩子做得好是理所當然沪曙，做得不好才需要指出來。他們認為孩子的優(yōu)點不用說萎羔，...

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力量的源泉就是自我價值的經(jīng)營液走，自信、自愛贾陷、自尊缘眶。最基礎(chǔ)的基石是自信。 培養(yǎng)孩子的自信髓废，自信的方程式:意愿度巷懈，多做，多做到慌洪，外在認可和內(nèi)在認可顶燕。 意愿度:...

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學習了解了什么事追求快樂型，什么事逃避痛苦型冈爹，通過實驗告訴我們涌攻，如果我們給孩子能力范圍內(nèi)的時候，不管是快樂還是痛苦的情況下频伤，經(jīng)過努力是會達到目標的恳谎，如果我們對孩子要求...

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通過學習銘馨老師的只看到孩子的缺點到發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點的轉(zhuǎn)變，學習了劉老師的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦婚肆，今天又學習了王宏老師的發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)感官租副，對我的觸動很大，靜下心來想一想较性，這么多年好像從...

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處于青春期的孩子一般被稱為叛逆期用僧。這個時期孩子容易情緒暴躁，不喜歡與家長溝通赞咙。原因就是父母認為的溝通责循，并不是孩子想要的，父母不知道孩子到底要什么攀操，屬于無效的溝通院仿。 如果父母在...

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通過國良老師的分享，讓我清晰了: 1速和，價值:做某件事的好處歹垫，好處有多大？每個人在乎的價值不同颠放，每個人不同時期在乎的價值也不同排惨。發(fā)現(xiàn)孩子做事的價值就可以和孩子友好互動，關(guān)系勝于...