結(jié)合實(shí)際生活引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)--設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)--驗(yàn)證--得出結(jié)論，這樣的探究過(guò)程，去了解種子發(fā)芽需要哪些條件杠览。這一節(jié)課核心內(nèi)容為猜測(cè)綠豆發(fā)芽需要哪些條件及設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)动雹，明確對(duì)比實(shí)...
在第一課學(xué)生通過(guò)各種方法感受時(shí)間丰捷，學(xué)生對(duì)于用感覺(jué)感受時(shí)間長(zhǎng)短有時(shí)候快案疲，有時(shí)候慢已經(jīng)有所了解扛拨，如何準(zhǔn)確的計(jì)算時(shí)間呢猫缭，開(kāi)展本課教學(xué)葱弟，本課是深入研究時(shí)間測(cè)量的第一課。反思： 1.利...
設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)猜丹，學(xué)生已經(jīng)了解了對(duì)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的解釋和運(yùn)用芝加，學(xué)生認(rèn)識(shí)兩者的區(qū)別，以及明白何種材料能夠起到保溫的作用和快速減溫射窒。在制作保溫杯上藏杖，學(xué)生對(duì)于如何...
“傳熱比賽”活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：1脉顿、對(duì)不同材料傳熱快慢的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)蝌麸，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正...
《液體的熱脹冷縮》教學(xué)反思 《液體的熱脹冷縮》是教科版五下第二單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課承接了前一節(jié)課《給冷水加熱》的內(nèi)容艾疟，對(duì)液體的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究来吩，同時(shí)本課結(jié)論的得出又為...
《給冷水加熱》一課敢辩，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注熱量的變化對(duì)物體的影響了。冷水在逐漸變熱的過(guò)程中弟疆，會(huì)發(fā)生什么變化?哪些方面產(chǎn)生了變化?通過(guò)“水受熱上浮原因”的研究戚长，引出“熱脹冷縮”現(xiàn)象的...
在課堂上我先提問(wèn)學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下馬鈴薯在液體中是沉還是浮怠苔，說(shuō)說(shuō)你的理由同廉。大部分同學(xué)都說(shuō)是沉，有的同學(xué)理由是家里洗菜發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象柑司；有的同學(xué)理由是數(shù)學(xué)老師講體積的時(shí)候給他們做...
《浮力》是五年級(jí)下期第一單元“沉與浮”中的第5課時(shí)內(nèi)容恤溶。主要內(nèi)容是感受浮力的存在、浮力的基本特點(diǎn)帜羊，掌握“物體浸入水中的體積越大咒程，受到的浮力也就越大”的科學(xué)概念。 以“生活化”...
前面已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律讼育，學(xué)生也知道了在體積不變的情況下帐姻，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料奶段，使橡皮泥在水中浮起來(lái)饥瓷，...
《河流對(duì)土地的作用》這課是在探究了雨水對(duì)土地的侵蝕后，繼續(xù)探究流水對(duì)土地的侵蝕痹籍，不同的是本課側(cè)重在河流對(duì)土地的侵蝕作用方面呢铆。雖然學(xué)生對(duì)河流不陌生，但“河流會(huì)侵蝕兩岸的土...
《土壤中有什么》這一課重在讓學(xué)生通過(guò)觀察得出土壤的成分蹲缠，知道土壤的形成以及土壤與生命的關(guān)系棺克。 整節(jié)課總體而言，在設(shè)計(jì)上注意流暢性和操作性线定。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入娜谊，直奔...
本節(jié)課屬于典型的科學(xué)探究課，以探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)為主線斤讥，通過(guò)學(xué)生猜想纱皆、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究和合作交流等教學(xué)環(huán)節(jié)芭商，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究摩擦力大小與接觸面粗糙程...
學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體派草，我在課堂教學(xué)充分考慮到學(xué)生興趣、生活環(huán)境铛楣，導(dǎo)入時(shí)選擇學(xué)生熟悉的巖石為素材近迁，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也引發(fā)他們探究的欲望蛉艾。努力激發(fā)學(xué)生積極調(diào)用已...
本課是五上第三單元第一課內(nèi)容钳踊，我教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生衷敌，事先也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，這使得我在課的設(shè)計(jì)安排上有點(diǎn)脫離了學(xué)生的實(shí)際拓瞪，高估了學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)缴罗。 課文主要...
本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的制做祭埂，既鞏固了所學(xué)知識(shí)面氓，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念蛆橡。在學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后舌界，讓學(xué)...
本節(jié)課主要是研究物體的吸熱本領(lǐng)和物體的顏色、表面粗糙程度和受陽(yáng)光照射的關(guān)系泰演。原本打算讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)呻拌，去獲得結(jié)論，但是睦焕，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制藐握，沒(méi)能讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，于是結(jié)合...
《運(yùn)動(dòng)和力》單元的第一課.我們的小纜車垃喊，以玩具小車前進(jìn)的辦法是多種多樣的過(guò)渡到不同的動(dòng)力可以使車輛運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入猾普，讓學(xué)生安裝小纜車并探究多大的拉力剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)以及拉力大小與...
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式本谜，讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論初家。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順利理解影子形成的道理乌助，...
在上課時(shí)溜在，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生，他們幾乎是屏住了呼吸眷茁，瞪大眼睛觀看炕泳。接下來(lái)的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利，但是在時(shí)間的安排上不是很合理上祈，這...
這節(jié)課的一開(kāi)始，我通過(guò)諺語(yǔ)“螳螂捕蟬黃雀在后”的故事來(lái)引出課題浙芙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望登刺。接著我讓學(xué)生尋找其中的食物關(guān)系，來(lái)引出食物鏈嗡呼。在找食物關(guān)系時(shí)纸俭，學(xué)生基本上都能找出“...
