多么用心的組長吼鱼，總結了每位組員的特點，以及值得大家學習的點蜓斧。每次經(jīng)歷都是人生寶貴財富颁虐，不同經(jīng)歷讓你有不同的成長，加油??
第七期周更營收獲在本期周更營中，我擔任了一二年級組的組長虾标，體會到了之前組長們說的“最怕周五晚上的10點鐘”。也是在唯唯營長的帶領下灌砖，懂得如何和組員交流璧函，去提醒她們及時寫反思。 最讓我印象深刻...
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曾老師的想法很新穎基显，表格內(nèi)容也設計得很全面蘸吓，但是表格中涉及到的問題是需要學生與學生之間互問互答完成“互評”，然后再一個一個到老師那里回答撩幽，進行“老師評”嗎库继？一節(jié)課時間是否能完成？期待下一周的具體使用策略分享??
2022.6.17二下參考活動手冊附帶評價表的期末測評設計初稿
雙減規(guī)定：一二年級不進行紙筆測試窜醉。所以小學低段的期末評價需要一些新的方式方法宪萄。學生的活動手冊中每個單元教學結束后都會有一張評價表： 表格中的評價內(nèi)容以本單元的單元目標為主，并...
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這篇反思總結出在這節(jié)課的教學設計中兩個值得大家學習的點：
1.以粉筆紙巾為例幫助學生對“分類”這一方法的理解榨惰。
2.老師示范帶著學生一起完成一種分類方式的記錄填寫拜英，讓學生真正學會記錄方法。
這兩點都是黃老師根據(jù)學生在一單元類似內(nèi)容的學習過程中出現(xiàn)的問題琅催，作出的調(diào)整居凶，說明黃老師真正做到了用心研究學情，從學情出發(fā)來設計教學活動恢暖，學生自然學得更輕松????一下2-6《給動物分類》教學反思
問題：之前在一單元中《給物體分類》排监，學生活動手冊中的填寫情況不好，主要集中在：不知道圓圈里需要填寫什么杰捂，分類不完整等舆床。為了避免再次出現(xiàn)此種情況，我做了如下改進。 材料：愛牛材...
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本課最難組織的就是第二個活動“給不同濃度的液體排序”挨队，首先曾老師把醬油換成醋無疑是很好的處理谷暮，那么能否將這個活動的開展方式描述得更具體呢？比如是每個組3瓶液體進行分組活動盛垦，還是老師準備3瓶再分給每個組湿弦？如何“嘗味道”，如何保證安全性腾夯？如果能有分組活動的圖片或分組材料的圖片就更便于讀者理解和學習了颊埃。
2022.6.10二下2單元《觀察與比較》教學反思
【教學目標】 科學概念目標 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較蝶俱、分析等活動班利，讓我們認識周圍的事物特征及其變化。 科學探究目標 1．能夠用比較的方法認識事物的特征和變化榨呆。 ...
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“每次回答之前我都讓學生先跟同學說”這句話提醒了我罗标。有時候我們總覺得某些孩子像是有用不完的精力，每節(jié)課像打了雞血的积蜻，每次一提問闯割，這些孩子就開始七嘴八舌地回答起來，無論老師說多少遍“請想回答問題的同學先舉手”竿拆。黃老師這句話點醒了我宙拉，確實，我們一節(jié)課時間有限丙笋，問題也有限鼓黔，但是孩子的表達欲是無限的，那怎么合理釋放他們的表達欲呢不见，組內(nèi)討論、組內(nèi)分享不失為一有效途徑??崔步。感謝黃老師對有關學生表達欲這一問題的思考及分享??
一下2-3《觀察一種動物》教學反思
主題：學生的表達欲 背景：由于上一課到校園進行觀察和日常生活閱讀到的讀物稳吮，孩子們有很強的表達欲。面對相對簡單的內(nèi)容井濒，我想孩子們觀察之后灶似，更多的讓他們表達。 采用辦法： 1.謎...
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首先感謝王老師對科學思維的深度分析瑞你，學習了??
然后說說《測試反應快慢》這一課酪惭。第一，很喜歡王老師用韻律活動的放式引入課題者甲，一定非常有趣春感。第二，抓尺子游戲的過程一旦提到比賽，那必然會出現(xiàn)王老師感受到的課堂過于吵鬧的情況鲫懒，甚至還會出現(xiàn)爭吵的情況嫩实，所以，在本活動中窥岩，老師一定要弱化比分數(shù)的概念甲献，可以說比一比哪一組最遵守規(guī)則，測試得最準確颂翼。老師一定要在活動前做好清晰示范晃洒，不論是視頻也好，圖片也好朦乏，總之讓每個孩子清楚并準確掌握測試方法球及，活動過程中，老師一定要進行有效巡視集歇，及時糾正不規(guī)范的測試方法桶略。過程中，學生將更多的關注點放到操作規(guī)范上诲宇，自然對于分數(shù)的比拼就弱化了际歼。成外附小西宸學校 王彬如 二年級下冊2.4《測試反應快慢》
教學策略｜成功之處 “學科交融”將學科融合進行到底，采用音樂課上韻律活動進行教學姑蓝，在課堂上孩子們都說音樂課上玩過這個律動游戲《布谷鳥》就覺得怎么科學課也上成音樂課了鹅心？可見孩子...
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1.標題“二下2—1《通過感官來發(fā)現(xiàn)》”有誤，這一課應該是2-2哦
2.“生活中有哪些是綜合運用了各種感官的”這句話不完整纺荧，學生可能無法理解老師的意思旭愧，可以改成“生活中，你在做哪些活動時綜合運用了各種感官”
3.我非常不贊成老師以沒有材料為理由不給學生實踐的機會宙暇，特別是這一課输枯，本來就是要學生在觀察活動中充分體驗五種感官各自的功能，發(fā)現(xiàn)不同感官可以獲得不同信息占贫，學生沒有實際感知過桃熄，如何有印象？就如書上出示的“水”這個物體型奥，當你問學生“看到了什么特點瞳收？”他們可能會說“透明的、熱的”等厢汹，但是“熱”這個特征并不是眼睛直接搜集到的信息螟深，而是通過觀察到杯壁上掛的水霧聯(lián)想到的內(nèi)容，他們沒有意識到“熱”是通過皮膚才能感知的特征烫葬。這就說明學生分不清哪些是通過眼睛直接看到的界弧，哪些是通過大腦聯(lián)想到的凡蜻。書上給出的觀察物品，旨在讓學生通過多次觀察練習夹纫，厘清每種器官各自能感知到的特征咽瓷。
所以，建議周老師一定要在課前準備充分的觀察材料舰讹，不一定按書上的一模一樣茅姜，但是要有明顯的特征，比如月匣，我在上這一課钻洒，因為包子不好保存，第一年我準備的像鵪鶉蛋一樣的巧克力豆锄开，第二年用的棉花糖素标，我還看到有其他老師準備的內(nèi)裹山楂的小糖果等等，這些都能充分調(diào)動學生的觀察欲萍悴，又能讓學生產(chǎn)生思維沖突头遭，這一課好好研究，其實特別有意思的癣诱。二下2—1《通過感官來發(fā)現(xiàn)》
首先會回憶上節(jié)課的知識计维，說明上節(jié)課是從整體來認識我們的身體，本節(jié)課要學習感覺器官撕予。 接下來請學生說說什么是感官鲫惶，你知道有那哪些感官，介紹各種感官的功能與作用实抡。 然后出示4個圖...
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曾老師的反思非常詳盡欠母，從難點到解決策略，再到課后檢測吆寨，可見整個教學過程形成了很好的閉環(huán)赏淌，如果每個科學老師每節(jié)課都能實施得如此扎實，相信我們的學生再也不怕任何監(jiān)測了??
2022.5.20二年級下冊二單元第1課《觀察我們的身體》教學反思
這節(jié)課是第二單元《我們自己》的起始課啄清，這一課中學生將有目的的觀察身體外在的整體結構猜敢，并嘗試觀察內(nèi)部看不到的肌肉骨骼以及內(nèi)部臟器等。并將運用之前觀察動植物時掌握的整體與部...
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“把一節(jié)課打通盒延、理順，幫助學生自然地達成目標鼠冕，有一種特別的開心在心中添寺，樂得像朵花⌒阜眩”?哈哈??计露，我也有同感。
我還會把認真研究過的課的分組材料拍照記入簡書，后面每次再上這一課時票罐，就非常感謝之前的自己叉趣，省事、輕松多了该押，不用再扣腦殼想半天分組實驗怎么組織疗杉，思路更清晰。1上2-1《我們知道的動物》課后反思
這節(jié)課蚕礼，我上過公開課烟具，上課前翻開當時的課件、教學設計奠蹬，進行了二刷朝聋。 感謝當時認真努力的我，感謝指導幫助我的同事囤躁，現(xiàn)在上這節(jié)課對其中的一些巧妙設計冀痕，有一種心中切切喜的感受。 1...
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為黃老師有關學生本位的思考點贊??狸演。老師要聽懂孩子言蛇，首先要做到是是耐心傾聽，而事實上很多老師為了趕教學進度严沥，或害怕接不上學生的話猜极，總是在學生提問或說出與老師設想答案不同時，打斷學生的發(fā)言消玄，或是敷衍而過跟伏。像這一類老師，平時可以多跟學生交流翩瓜，了解一下學生的說話方式受扳、玩耍方式，這樣在聯(lián)系生活實例時才能跟學生發(fā)生更有效的連接兔跌，也就不怕聽不懂孩子了勘高。
一下1-6《它們到哪里去了》教學反思
在探討小石子是否能溶解在水中時，我采取的教學方法是談話法：提醒學生根據(jù)生活經(jīng)驗談一談你對小石子是否能溶解的推測坟桅。 這里就發(fā)生了一組很有趣的對話： S1:石頭是硬的华望，所以他不能...
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周老師的本篇反思更吸引我的是作業(yè)設計展評感悟這部分內(nèi)容，細致地記錄了每個作業(yè)的可取之處仅乓，相信在作業(yè)設計這方面周老師確實受益良多赖舟。但是第一部分的教學反思不能稱之為真正的反思，更像一個簡潔的課堂教學過程記錄夸楣，不具有反思的實際意義宾抓。教學反思應該是記錄教學中遇到的問題及解決方法或是分享自己針對某教學痛點實施了哪些有效的措施子漩，效果如何等方面的內(nèi)容。便于其他老師學習或是針對某個內(nèi)容提出疑問石洗，發(fā)起討論幢泼，大家共同尋求解決辦法。
教科版二下1.6《磁極間的相互作用》教學反思及作業(yè)設計展評感悟
一讲衫、教學反思 上課時帶學生回憶了條形磁鐵有幾個磁極缕棵，當兩個條形磁鐵相互靠近的時候有幾種情況，學生說了四種情況后板書焦人，請同學們預測四種情況下磁鐵間會發(fā)生的現(xiàn)象挥吵。 學生會說出...
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張老師發(fā)現(xiàn)了活動手冊原有記錄表的缺陷，并想辦法調(diào)整花椭，這一點是所有科學老師應該學習的忽匈，這就是有靈魂的備課，有實效的反思??如果能把修改后的記錄表和每一步學生需領取的材料拍照插入本篇反思矿辽，整個反思內(nèi)容將會更清晰丹允，即便多年后再上這一課，一翻看反思就能輕松知道當初“我”是怎么設計這一課的袋倔，實驗材料該如何準備雕蔽，還有哪些注意事項等。讓自己的備課環(huán)節(jié)越來越輕松??
成外附小西宸學校 張姣 一下 1.6《它們?nèi)ツ睦锪恕方虒W反思
不足：為了減少杯子的數(shù)量宾娜，我是將紅糖批狐、鹽、石子分別裝了少量在杯子中前塔，然后用一個塑料碗裝了水嚣艇，給孩子們進行實驗，結果有個別小組將水灑出來弄得到處都是华弓，同時食零，活動手冊的記錄是放入...
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學生的記錄單簡潔明了，跟楊老師“放入前”“剛放入水中”“充分攪拌后”這樣清晰的引導分不開寂屏。很多老師經(jīng)常都會怕學生這不懂贰谣，那里做得不好等，范啰嗦的毛病卻不自知迁霎，或知道但卻改不了吱抚，比如像我??，但是楊老師今天這篇反思就讓我學到了一個很好的方法考廉，那就是把啰嗦的地方記錄下來秘豹，然后精煉成一兩句話，固化下來芝此，后面再講到這個地方憋肖，就不會再啰嗦了??
1下1-6《它們?nèi)ツ睦锪恕氛n后反思
【教學目標】 1.科學概念目標 知道有些物質(zhì)能溶解在水中，有些物質(zhì)不能溶解婚苹。 知道鹽岸更、紅糖在水中看不見的現(xiàn)象叫做溶解，能用溶解一詞來描述膊升。 2.科學探究目標 通過對比的方法怎炊，...
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曾老師的實驗考慮得非常細致周到，值得學習廓译，特別是在支架上標注點以對準方位紙中心的處理方法评肆，但是有一個疑問，由于木塊支架底座不透明非区，放到紙上也擋住了中心點瓜挽，學生如何知道標注的點是否與方位紙上的中心點準確對齊了呢？我突然有一個想法：老師是否可以在方位紙上畫個跟底座大小相同的框征绸，學生比對著框放底座久橙，是否更容易一些？我也沒試過這個方法管怠，下次可以試試??不過這一課的實驗是真的不好做淆衷，太多不定因素會影響實驗結果，很贊同曾老師本篇反思的第一句話“規(guī)范的操作才是實現(xiàn)準確實驗結果的唯一途徑渤弛∽Ｕ”??
2022.4.8二下1單元《磁極與方向》教學反思
規(guī)范的操作才是實現(xiàn)準確實驗結果的唯一途徑。 本課的核心實驗是用懸吊條形磁鐵驗證磁鐵能指示南北方向她肯。 考慮到實驗結果對方向的準確性有嚴格的要求佳头。所以課前，我提前在實驗室的桌子上...
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很喜歡王老師固定5個職位辕宏，并編號與學生一一對應的教學組織形式畜晰，即能明確職責又能通過輪換兼顧公平性，秩序井然的課堂必定讓學生受益更多瑞筐。
分批發(fā)放實驗材料的方法也是很好控制學生行為凄鼻，保持學生學習積極性的常用方法，點贊??
一點小建議：反思寫完后再拉通讀一遍聚假，盡量避免錯別字块蚌，如“低段”，寫成了“地段”膘格。成外附小西宸學校 王彬如 二年級下冊1.4《磁極與方向》教學反思
教學策略｜成功之處 教學結構調(diào)整峭范，接軌實際應用用指南針開篇。教學建議是通過復習追問的方法瘪贱，而我選擇從指南針入手纱控，因為在研究磁鐵指向性的部分愛牛材料中提供了木質(zhì)支架以及方位圖來...
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好佩服楊老師對時間管理的關注，我們經(jīng)常覺得實驗課時間不夠沙庐，往往沒時間總結鲤妥，如果每節(jié)課都能像楊老師這樣去反思“哪個環(huán)節(jié)費時了”，并把最后優(yōu)化的教學安排中各環(huán)節(jié)的時間分布固化下來拱雏，相信棉安，我們的課堂會更高效！
1下1-4《給物體分類》課后反思
本周執(zhí)教《給物體分類》 本課教學目標： 科學概念目標 1．知道物體有一定的外部特征铸抑，知道根據(jù)物體的特征可以進行分類贡耽； 2．知道根據(jù)不同的特征，可以把物體分成不同的類別鹊汛； 3．...
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1蒲赂、張老師的反思很細致，對于盒子這個問題刁憋，其實我一直想吐槽滥嘴，為什么愛牛不配塑料盒或其他不易變形材質(zhì)的盒子，但是遇到問題我們能主動想辦法解決至耻，這就是科學老師的專長若皱。張老師提前提醒不能讓盒子變形，就在一定程度上彌補了材料的問題尘颓。
2走触、很喜歡張老師的教學策略，通過調(diào)整不同物體出現(xiàn)的順序讓學生的思維層次層層遞進疤苹，先討論兩個形狀差別很大的乒乓球和立方體的平鋪情況互广，讓學生發(fā)現(xiàn)形狀會影響固定空間內(nèi)物體的平鋪數(shù)量，再討論螺母和橡皮的平鋪情況，發(fā)現(xiàn)同一物體惫皱，如果每個面不一樣像樊，就會出現(xiàn)多種平鋪情況。這樣的處理非常棒??有深度的思考旅敷！成外附小西宸學校 張姣 一下 1.3《認識物體的形狀》教學反思
問題：本課在實驗活動時凶硅，開始是在講清楚平鋪的要求之后就分小組由孩子們輪流進行平鋪，我的設想8個小組應該在鋪的時候能呈現(xiàn)出不一樣的鋪法扫皱，那我便只需要在小組匯報時抓住他們數(shù)據(jù)的不...
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不得不說張老師是一個愛反思，肯實踐的老師捷绑！你兩次更改教學組織形式都是成功反思并實踐的結果韩脑，文中講述到的兩次改進，一次比一次好粹污，讓學生學得更有序段多，教師教學更輕松，這就是教學反思對改進教學的意義所在壮吩，非常棒??
成外附小西宸學校 張姣 一下 1.2《誰輕誰重》教學反思
存在問題：在孩子們用手掂量過程中由于我的設計不夠細致进苍，導致孩子們雖然在兩兩的做對比，但是孩子們可能只是停留在“玩”的層面鸭叙，對于五個物體輕重排序是混亂與模糊的觉啊。由于物品有限也導...