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我可以從書中收獲什么萨醒？——讀完田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》有感2021-02-10花了四天左右時(shí)間看完了田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》并鸵，雖然之前有一些批判性的思考，今天我卻想說說哪些是可以借鑒思考捌蚊，融合自己的班級(jí)進(jìn)行實(shí)...
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用批判性思維來閱讀——讀田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》有感2021-02-08今天閱讀了田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》第二“紀(jì)律好起來”集畅、三輯“學(xué)生動(dòng)起來”。對(duì)于如此通俗易懂的書籍許久未曾看過缅糟，看的確實(shí)是輕松自在挺智，...
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從田希城老師的《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》來看“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)”研究2021-02-07寫在前： 太喜歡田希城老師在《班級(jí)管理中的“經(jīng)濟(jì)學(xué)”》后記中的幾句話語了： 《阿甘正傳》中有句經(jīng)典的臺(tái)詞：“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一...
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我看“疫情下的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育”2021-02-04
終于到了假期窗宦，一到假期赦颇，以前最愛葛優(yōu)躺二鳄，而今卻習(xí)慣了每天得看會(huì)兒書，或許是覺得自己的知識(shí)儲(chǔ)備完全不能支撐當(dāng)前的教育教學(xué)工作媒怯，亦或是喜歡上閱讀時(shí)的...
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從教育的命運(yùn)共同體來看高質(zhì)量的教育體系2020-11-29
今天閱讀了李家成教授的《建設(shè)學(xué)生订讼、家長、教師的命運(yùn)共同體》沪摄。結(jié)合陳部長的《建設(shè)高質(zhì)量教育體系》躯嫉，想從一線班主任的角度來談?wù)剬W(xué)生、家長杨拐、教師的命運(yùn)...
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家長參與讓教育教學(xué)管理工作更專業(yè)2020-11-27
近期閱讀了由品珂漪老師祈餐、呂聰老師、李家成教授撰寫的《家長參與：為兒童哄陶、學(xué)校與社會(huì)賦能——2019歐洲家長教育參與聯(lián)盟（ERNAPE）第十二屆雙年...
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從非常態(tài)的時(shí)代背景下看常態(tài)教育 2020-11-01
從非常態(tài)的時(shí)代背景下看常態(tài)教育 本期閱讀的關(guān)于疫情下的教育研究組稿三篇帆阳，其一《疫情下的終身教育研究：反思與展望》，其二《疫情之下對(duì)教育本質(zhì)的追尋...
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“理所當(dāng)然”?不如“求真務(wù)實(shí)”2020-10-17“理所當(dāng)然” 不如“求真務(wù)實(shí)” 讀《可憐天下父母心——進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家長教育理解屋吨、教育期待與教育參與的調(diào)查報(bào)告》有感 周末一早花了近三個(gè)小時(shí)慢...
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從“閉關(guān)守國”到“開放接納” ——讀“學(xué)習(xí)型城市與可持續(xù)發(fā)展”組文有感2020-10-02
2020年9月20日晚蜒谤，結(jié)束第二輪的閱讀后，李教授馬上在小組群里發(fā)了第三期的閱讀材料至扰，分別是《麥德林宣言：學(xué)習(xí)型城市促進(jìn)包容（中文版）》《學(xué)習(xí)型...