感謝cctalk平臺(tái)鳖枕,簡書平臺(tái)的老師靜心指導(dǎo)篓跛,經(jīng)過我一個(gè)暑假的堅(jiān)持不懈!終于有了將近30分的好成績。再次感謝。不僅是分?jǐn)?shù),還學(xué)到了真正的知識(shí)泉孩。 第一講,我的感觸很深并淋,第一講是...

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愛我所愛寓搬,盡我所能,興成長課程臨近尾聲预伺,一路與3萬名興教師走過暑期充電之旅订咸,為新學(xué)期出發(fā)加油!7月大作業(yè)3000多位老師第一次接觸簡書酬诀,完稿率及通過率比去年同期高一倍脏嚷,并順利...
今晚,吳校長又一次在機(jī)場的候機(jī)廳給我們上課瞒御。 可能連吳校長自己也說不出父叙,有多少次,在嘈雜的候機(jī)廳肴裙,在飛馳的汽車上趾唱,通過一根網(wǎng)線,一臺(tái)電腦蜻懦,一部手機(jī)甜癞,不辭辛勞地給我們上課? 互...
一宛乃、設(shè)計(jì)理念 書是人類進(jìn)步的階梯悠咱!讓課外書為孩子們打開一扇扇窗蒸辆,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界析既。豐富他們的知識(shí)躬贡,開闊他們的視野,活躍他們的思維眼坏,陶冶他們的情操...
今天我學(xué)習(xí)了王淑娟老師的《知彼解己:壓力下的應(yīng)對姿態(tài)》一課,讓我感觸很深肃廓。我不僅會(huì)想起自己當(dāng)下的狀態(tài)智厌。 我是一名青年教師,參加工作僅有九年的時(shí)間盲赊。在生活中我一...
今天學(xué)習(xí)了衛(wèi)老師的《情緒管理》一課铣鹏,和前幾次心理課的老師一樣,我們首先進(jìn)行了“準(zhǔn)備自己”的心理練習(xí)哀蘑,老師教會(huì)我們應(yīng)該如何應(yīng)對情緒诚卸,并幫助我們了解到情緒是我們內(nèi)心世界的...
清單 1對一切生命懷有一顆“關(guān)愛的心”,尊重每一個(gè)生命的生長規(guī)律绘迁。 2告別一切不良嗜好合溺,健康快樂地活著。 對每一人報(bào)以微笑缀台,無論何時(shí)何地面對何人都微笑面對棠赛,樂觀自信。 3不...
堅(jiān)持是一種品格膛腐! 一個(gè)人若想擁有聰明才智睛约,便需要不斷地學(xué)習(xí)積累。華羅庚有句名言:"天才在于積累哲身,聰明出于勤奮辩涝。"這是有道理的。宋代學(xué)者朱熹講過一個(gè)故事:福州有一個(gè)...
聽了南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱思思老師《教學(xué)定踐中的思維導(dǎo)圖》收獲多多。原本對思維導(dǎo)圖一竅不通的我沧踏,通過王思思老師和朱思思老師精彩的講解歌逢,茅塞頓開,由原來...
今天我聽了心理健康課第5講翘狱,情緒管理秘案。衛(wèi)麗莉老師在這里提出了如何應(yīng)對情緒的12步法。 他告訴我們自己情緒的老師是誰潦匈? 在我們小的時(shí)候阱高,當(dāng)你的父母和其他的親人生氣時(shí),他們會(huì)怎么...
@汪清058李鳳芝 過獎(jiǎng)了
心理健康 情緒管理打卡作業(yè)今天學(xué)習(xí)了茬缩,情緒十二步法: 覺察 準(zhǔn)備 承認(rèn) 陪伴 確認(rèn) 理解 需要 滿足 感謝 肯定 反思學(xué)習(xí)赤惊,真好 1覺察 注意到你有情緒了 2.準(zhǔn)備,注意呼吸凰锡,回到中心穩(wěn)定扎根 3.承...
今天學(xué)習(xí)了未舟,情緒十二步法: 覺察 準(zhǔn)備 承認(rèn) 陪伴 確認(rèn) 理解 需要 滿足 感謝 肯定 反思學(xué)習(xí),真好 1覺察 注意到你有情緒了 2.準(zhǔn)備掂为,注意呼吸裕膀,回到中心穩(wěn)定扎根 3.承...
聽了思思老師關(guān)于《跨學(xué)科視野下的自然筆記》的分享,內(nèi)心跌宕起伏勇哗。作為一名新進(jìn)數(shù)學(xué)教師昼扛,在度過長達(dá)十七年之久的學(xué)生生活中,接受的基本上都是單一學(xué)科的課堂欲诺。而思思老師的分享...
“我祈禱擁有一顆透明的心靈抄谐,和會(huì)流淚的眼睛,給我再去相信的勇氣扰法,越過謊言去擁抱你蛹含。每當(dāng)我找不到存在的意義,每當(dāng)我迷失在黑夜里迹恐,夜空中最亮的星挣惰,請指引我靠近你……”這是...
今天中午,哭泣了幾十個(gè)小時(shí)的蓉城天空殴边,終于綻放出笑臉憎茂,竟然有陽光燦爛。帶上孫子去弟弟家锤岸,街上到處都是人竖幔,公交車也裝滿了人,上補(bǔ)習(xí)班的女孩主動(dòng)給我和孫子讓位是偷,充滿感激地坐下拳氢。孫...
新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該是從多角度出發(fā)募逞,跨學(xué)科合作,知識(shí)共構(gòu)馋评!教師應(yīng)該是課堂的設(shè)計(jì)者和導(dǎo)演者放接!將零散的知識(shí)形成一個(gè)整體,幫助學(xué)生持續(xù)性理解… 從某一角度來說留特,教師的教學(xué)過程就是提升學(xué)...