教學(xué)評價(jià)不是為了評價(jià)而評價(jià)库说，是通過教學(xué)活動(dòng)客觀地把握學(xué)生發(fā)生了哪些變化凤粗，以便最大限度的求的教育效果觅赊，這才是教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)浆兰。 教學(xué)評價(jià)一般說來還可以分四類：一是在教...
發(fā)簡信
IP屬地：天津
-
《課程的邏輯》讀書筆記（二十） -
《課程的邏輯》讀書筆記（十九）在教學(xué)實(shí)踐中是“教教科書”還是“用教科書教”愿吹，清晰地反映了兩種教材觀的歧異躬厌，它是區(qū)分新舊教學(xué)的分水嶺牙甫。在科學(xué)的教材觀看來滩褥，優(yōu)質(zhì)教材不是冷冰冰的死板的教條或教義病蛉，而應(yīng)當(dāng)...
-
《課程的邏輯》讀書筆記（十九）
——什么是科學(xué)的教材 教材的概念需要在一系列的關(guān)系鏈中加以定位。究竟哪些文化性素材可以成為教材，歸根結(jié)底依賴于教育目的铺然。在傳統(tǒng)的教學(xué)論中往往把教材限定于概念...
-
《課程的邏輯》讀書筆記(二十六)
一.是非曲直誰評說 教育是一個(gè)公共文化領(lǐng)域俗孝，教育的公共性決定了教育問題需要作為公共的論題加以思考和討論。近年來魄健，課程人圍繞課程政策赋铝、課程理論和課程改革實(shí)踐的問題，...
-
《課程的邏輯》讀書筆記（十八）
新課程背景下沽瘦，課堂教學(xué)的有效性問題是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)革骨，什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)，有效教學(xué)該怎樣實(shí)施其垄，已經(jīng)成為課程改革深入推進(jìn)的關(guān)鍵和根本所在苛蒲。有效教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵有效教學(xué)的本質(zhì)...
-
課程的邏輯讀書筆記十八
把握課堂六個(gè)度，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性 筆者根據(jù)個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)绿满，覺得課堂教學(xué)中我們要切實(shí)從以下六個(gè)方面去加以努力 學(xué)生的參與度臂外。 理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與...
-
《課程的邏輯》讀書筆記（十八）
中國基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革喇颁；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)漏健；課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展￠裒“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐的研究蔫浆，集中體現(xiàn)了以上邏輯〗闳“有效教學(xué)”...
-
《課程的邏輯》讀書筆記（十八)我國的基礎(chǔ)教育改革貫徹著這樣一個(gè)清晰的邏輯瓦盛，那就是，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革外潜，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)原环，課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展〈“有效教學(xué)”的理論與...
-
課程的邏輯 讀書筆記十七
隨著時(shí)代的發(fā)展嘱吗，舊的學(xué)科體系逐漸被打破，各學(xué)科之間相互滲透的趨勢日益明顯：邊緣學(xué)科滔驾、交叉學(xué)科谒麦、緯線學(xué)科等迅速興起。我們的基礎(chǔ)教育如何應(yīng)對知識(shí)發(fā)展的這種趨勢哆致？打破學(xué)科壁壘绕德，加強(qiáng)...
