茼蒿_49d5

一室谚、西方如何覺悟。 20世紀(jì)80年代初出現(xiàn)了西方工業(yè)已經(jīng)沒落了的警鐘敲得越來越響梳猪。他們絕望地承認(rèn)自己真的不知道下一步該怎么做彩扔。答案之一時(shí)采納戴明的建議妆档，朝東方看，把視線轉(zhuǎn)向日...

茼蒿_49d5

第八章 戳穿管理的泡沫（1971-1980） 一虫碉、臃腫的企業(yè)怪物过吻。20世紀(jì)70年代，西方資本主義顯得很健康≌岷猓現(xiàn)代企業(yè)這頭龐然大物對自己的身材也很滿意纤虽。在協(xié)同概念的鼓吹下，公...

茼蒿_49d5

一绞惦、規(guī)劃未來----20世紀(jì)的管理大師彼得.費(fèi)迪南德.德魯克逼纸。他在《管理的實(shí)踐》（1954）和《管理：使命、責(zé)任济蝉、務(wù)實(shí)》（1973）兩本書中確立了管理職責(zé)的5項(xiàng)基礎(chǔ)：制定目標(biāo)...

茼蒿_49d5

一杰刽、西方美夢與公司人 西方人的夢想是這樣的：擁有圍著白色柵欄的房子，停在停車坪上的汽車王滤，漂亮的老婆贺嫂，可愛的孩子；偶爾踢踢球雁乡，再來一瓶啤酒輕松輕松第喳；從事一份穩(wěn)定有保證的工作，讓...

茼蒿_49d5

走過了科學(xué)管理的啟蒙期踱稍，發(fā)展期曲饱，人際關(guān)系學(xué)派開始陳述自己的主張悠抹。第二次世界大戰(zhàn)成為了管理實(shí)踐和理論演進(jìn)的大事件之一，它把初生的人際關(guān)系理論和此前40年已成熟的大規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)結(jié)...

茼蒿_49d5

斯隆被西方管理學(xué)界譽(yù)為“現(xiàn)代化組織的天才”扩淀。斯隆1918年擔(dān)任通用汽車公司的副總經(jīng)理楔敌，1923年成為該公司的總裁和首席執(zhí)行官，直到1946年驻谆。在他的領(lǐng)導(dǎo)下卵凑，通用汽車公...

茼蒿_49d5

20世紀(jì)20年代，是美國汽車步入成長的時(shí)期胜臊。一時(shí)間勺卢，涌現(xiàn)出眾多的汽車企業(yè)，如福特区端、別克、雪佛蘭澳腹、奧爾茲等织盼。由于處于起步階段，多數(shù)企業(yè)的規(guī)模都不大酱塔。后來沥邻，福特汽車率先推出T型車...

茼蒿_49d5

亨利·福特(Henry Ford，1863—1947)是福特汽車的創(chuàng)始人羊娃，世界著名的“汽車大王”√迫現(xiàn)在，福特汽車公司依然是世界最大的汽車企業(yè)和全球財(cái)富五百強(qiáng)企業(yè)之一蕊玷，該公司推...

茼蒿_49d5

克雷納所著《管理百年》為我們展現(xiàn)了一幅管理學(xué)的畫卷邮利。翻開第一章一一時(shí)間 市場的王道，其經(jīng)典內(nèi)容分享如下: (一)伊萊休.魯特在美國軍隊(duì)重組上實(shí)踐了現(xiàn)代稱之為"管理"的工作垃帅，...

茼蒿_49d5

管理是解決問題的延届，它能夠解決自身的問題嗎？ 管理實(shí)踐的實(shí)踐表明贸诚，管理是越來越有效呢方庭？還是越來越令人困惑？ 今天的管理思想酱固，與其說是一種管理思想械念，還不如說是一種操作的技術(shù)。...

茼蒿_49d5

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心”這就向我們明確的提出了讀懂學(xué)生的要求.在教學(xué)過程中龄减，教師要把學(xué)生立于主體地位，因?yàn)樾枰獙W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不只是靠教師的傳授班眯，更主要是通過教...

茼蒿_49d5

自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)使用元認(rèn)知監(jiān)測自己的情緒和行為寄纵，調(diào)節(jié)情緒行為，使其最優(yōu)化進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程脖苏。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部處理機(jī)制程拭，個(gè)體根據(jù)時(shí)間和環(huán)境的變化來...

茼蒿_49d5

考制度改革是基于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用棍潘，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求恃鞋，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在考試科目上有更多的選擇而進(jìn)行的亦歉。因此恤浪，高中學(xué)校的課程設(shè)置、組織教學(xué)肴楷、班級管理將發(fā)生巨大...

茼蒿_49d5

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)化 我們作為學(xué)生赛蔫，在求學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是否有效取決于兩個(gè)因素砂客，首先是否要學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)策略和方法呵恢；二是我們是否愿意學(xué)習(xí)鞠值，這與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)行為動(dòng)...

茼蒿_49d5

物理環(huán)境對情緒調(diào)節(jié)自我效能感有著重要的影響彤恶，當(dāng)物理環(huán)境較惡劣時(shí)會(huì)削弱個(gè)體的意志力，消耗其精力鳄橘，致使個(gè)體長期處于負(fù)性情緒當(dāng)中声离，這會(huì)降低其主動(dòng)使用情緒調(diào)節(jié)策略的信心，逐漸導(dǎo)致情緒...

茼蒿_49d5

一抵恋、建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支宝磨，最早可以追溯到瑞士著名心理學(xué)家讓·皮亞杰提出的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”弧关，該理論的主要觀點(diǎn)為知識(shí)是個(gè)體和環(huán)境在交互作...

茼蒿_49d5

批判性思維分為以下兩方面：批判精神和批判性思維技能唤锉。批判性精神是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯證的分析世囊，從各個(gè)方面系統(tǒng)論證、提出問題窿祥，解決問題的過程株憾。它能促使個(gè)體獨(dú)立思考，用辯證的眼光分析...

茼蒿_49d5

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是外界刺激和內(nèi)部心理共同作用的結(jié)果嗤瞎，其與行為主義學(xué)習(xí)理論的最大區(qū)別在于肯定了學(xué)生內(nèi)部條件對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響墙歪，注重學(xué)生的內(nèi)部條件，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是...

茼蒿_49d5

養(yǎng)成和塑造一些良好的行為習(xí)慣對于中小學(xué)生的人生有重大的意義虹菲，通過不斷地強(qiáng)化行為可以內(nèi)化為認(rèn)知和人格。中小學(xué)生年齡還比較小掉瞳，具有很強(qiáng)的可塑性毕源。可以運(yùn)用行為主義的一些原理和方法來...

茼蒿_49d5

一霎褐、行為的消退與維持在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中的運(yùn)用 消退是指消除強(qiáng)化從而消除或降低某一個(gè)行為。教師在消退時(shí)要注意：要前后一致地忽視某些不好的行為该镣，并且冻璃，結(jié)合消退使用其他辦法，如強(qiáng)...