我國的基礎教育改革貫徹著這樣一個清晰的邏輯茵典，那就是言询，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學稼跳，課堂教學的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展±慊疲“有效教學”的理論與...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十八) -
《課程的邏輯》讀書筆記(二十六)
一.是非曲直誰評說 教育是一個公共文化領域涝影，教育的公共性決定了教育問題需要作為公共的論題加以思考和討論。近年來魄眉，課程人圍繞課程政策砰盐、課程理論和課程改革實踐的問題，...
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課題解決的動機與行為類型----《課程的邏輯》讀書筆記（十二）
所謂“學習課題”的構成坑律，是指當學生面臨給定的問題時岩梳，能夠解它、接納它晃择、擁有“問題解決”的意愿冀值，并著手解決課題時的內心狀態(tài)。 學生的認知和行為很難離開了情感與需...
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《課程的邏輯》讀書筆記（十七）
第十七章 新課程背景下教學改革的 價值取向及路徑 新課程力圖從根本上扭轉人們對教學的片面看法宫屠，重建教列疗、學、教材浪蹂、 教師與學生的概念抵栈，倡導探究性、合作性乌逐、開放性的教學行...
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《課程的邏輯》讀書筆記（八）
新的一輪基礎教育課程改革為適應世界課程改革綜合化的趨勢竭讳，調整課程結構，設置綜合實踐活動課程浙踢，并以體現時代精神的課程理念加以規(guī)范绢慢，試圖理清認識，糾正偏差洛波，超越現狀胰舆。當下，在基礎...
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“課程的邏輯”觀后感八
現在社會屬于科技創(chuàng)新新時代蹬挤，在這個科技時代缚窿，物理，化學焰扳，生物就顯得尤為普遍與重要倦零，它們有其自身的自立性科學性误续，而我們課程改革與課程編制中更需要體現出它的科學素養(yǎng)。 科學素養(yǎng)的...
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《課程的邏輯》讀后感之八:綜合實踐活動:含義扫茅、價值及誤區(qū)
通過閱讀本章首先我了解了綜合實踐活動的含義蹋嵌，這一點和我曾經理解的不同，綜合實踐活動就是超越了傳統的課程教學制度一一學科葫隙、課堂栽烂、評分一的東縛,使學生置身于活生生的現實的(乃至虛...
