午后陽光照在窗戶上修赞，我喜歡一個(gè)人坐在陽臺(tái)上靜靜的看書婶恼。看書看累了柏副，就喜歡一個(gè)人靜靜的坐著勾邦，想一些事情，想起從前的時(shí)光割择。我是個(gè)一有空就懷舊的人眷篇。 春天已悄悄的來臨，我...
IP屬地：陜西
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團(tuán)隊(duì)故事——坐在春色里想起了“老王” -
135課題有效性低段論述部分在家校合作狀態(tài)下荔泳，為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境蕉饼，有目的地對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作能力加以培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀和寫作的興趣激發(fā)玛歌，提高學(xué)生閱讀和寫作的過程中聯(lián)系生活實(shí)際的能力昧港，陶...
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細(xì)膩描寫抒真情——《老山界》微課設(shè)計(jì) 郭薇
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)膩描寫生動(dòng)表達(dá)文章主旨。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確分析細(xì)膩描寫的句子運(yùn)用的具體方法支子。 教學(xué)難點(diǎn)：全面概括細(xì)膩描寫的多層方法慨飘。 教學(xué)過程： 一、熟讀文本找細(xì)節(jié) 默讀課...
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知往鑒今 擔(dān)當(dāng)踐行（五）
深度學(xué)習(xí)译荞，質(zhì)疑思辨獲得真知瓤的。 10月29日，南洋理工大學(xué)程元善博士給我們帶來一天的培訓(xùn)吞歼。上午程博士以《從行動(dòng)研究談改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐》為題圈膏，引用“聰明的漢斯”“汽車與冰激凌”...
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在細(xì)節(jié)描寫中感受親情的包容與無私
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 西安市北城學(xué)校 曹永兵 教學(xué)設(shè)想： 《背影》是一篇傳統(tǒng)...
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由“教會(huì)閱讀”到微課運(yùn)用? 郭薇錢夢(mèng)龍先生說過：“教一篇課文的目的不是‘教懂文章’，而是‘教會(huì)閱讀’篙骡』ぃ”這就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣丈甸，只有真正掌握了方法，才具備做一道題會(huì)一類題的能力尿褪。在語文教學(xué)中睦擂，無論是文本賞析還是...
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“不順意”的日子需要等待???郭薇
今天本應(yīng)按部就班地坐在電腦前敲打預(yù)定好的微課設(shè)計(jì)文字，但在查找靈感時(shí)讀到了老師寫的一篇簡(jiǎn)書杖玲，對(duì)標(biāo)題的好奇讓我摁了點(diǎn)開顿仇，原來老師在讀《人類的群星閃耀時(shí)》，感慨于老師的堅(jiān)持閱讀習(xí)...
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靜下來摆马，真好臼闻！——從《誡子書》中學(xué)什么《誡子書》諸葛亮 夫君子之行，靜以修身囤采，儉以養(yǎng)德述呐。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)蕉毯。夫?qū)W須靜也乓搬，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才代虾，非志無以成學(xué)进肯。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性褐着。年與時(shí)馳，...
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師不必賢于弟子托呕，但一定要高于弟子提起《背影》的教學(xué)設(shè)計(jì)含蓉，最常見的問題設(shè)置有：文中幾次寫到背影？幾次寫到流淚项郊？“爬月臺(tái)”用了幾個(gè)動(dòng)詞馅扣？不可否認(rèn)，這些都是感知文本和學(xué)習(xí)寫法的重要問題着降，對(duì)于學(xué)生的思維能力和言語實(shí)...
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讓學(xué)生用自己喜歡的方式參與作文評(píng)改——作文批改的再思考
十五年前差油，我剛當(dāng)語文老師時(shí)，就聽同行講過一個(gè)笑話：有一個(gè)語文老師死了任洞，陰魂不散蓄喇，老是出來嚇學(xué)生，學(xué)校想盡了辦法交掏，也是效果不大妆偏。有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的語文老師說他有辦法，等那位老...
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兒女情與英雄氣的相得益彰——《木蘭詩》微課設(shè)計(jì)? 郭薇
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確概括木蘭的具體形象盅弛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木蘭形象的閃光點(diǎn)從而受到熏陶钱骂。 教學(xué)難點(diǎn)：多角度挖掘木蘭形象的現(xiàn)實(shí)意義叔锐。 教學(xué)過程： 一、讀句子见秽，感形象 自由讀《木蘭詩》愉烙，...
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于精妙之處逗留——學(xué)寫批注進(jìn)入高段學(xué)習(xí)后，我們經(jīng)常在語文課堂上讓學(xué)生采取默讀解取，自主做批注步责，而后小組合作交流，思維碰撞肮蛹，但是真正行走于學(xué)生之間勺择，認(rèn)真留意觀察他們的批注時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道怎么下筆做批...
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多景物描寫的層次安排——《土地的誓言》微課設(shè)計(jì)? 郭薇
設(shè)計(jì)理念：直接抒情是本單元的教學(xué)重點(diǎn)伦忠，通過對(duì)文章背景的介紹和文章中直接抒情語句的勾畫學(xué)生很容易就明白其表現(xiàn)的主題省核。本著教學(xué)中“一課一得”的理念進(jìn)行微點(diǎn)探尋，以期形成微課的設(shè)計(jì)...
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朗讀感受直接抒情——《黃河頌》微課設(shè)計(jì)? 郭薇
設(shè)計(jì)理念：對(duì)于詩歌的朗讀教學(xué)昆码，常有“三分詩气忠，七分讀”之說「逞剩可見“讀詩”是比較常用的也是很容易見效的一種教學(xué)手段旧噪。《黃河頌》是一篇現(xiàn)代詩脓匿，直接抒情的方式讓七年級(jí)的學(xué)生很容易就總...
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“補(bǔ)白”不“白”補(bǔ)讓動(dòng)詞的“補(bǔ)白”動(dòng)起來 ——統(tǒng)編版教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課 “補(bǔ)白”《動(dòng)詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖： 統(tǒng)編版教材在一些課文的后面安排了“補(bǔ)白”的知識(shí)短文淘钟，以介紹一些語言文化...
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文本解讀練就教學(xué)功底? 郭薇
“立德樹人”是新時(shí)期教學(xué)提出的教育的根本目標(biāo)，也是當(dāng)前各類教育實(shí)施的指導(dǎo)方向陪毡。為了高效落實(shí)這樣一個(gè)目標(biāo)米母，一批一批的教育人在不斷地進(jìn)行探索、研究毡琉、嘗試铁瞒。在形式上，多媒體桅滋、互聯(lián)網(wǎng)...