學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿都是為了學(xué)生的發(fā)展，因此教學(xué)效果的好壞最終還是落實到學(xué)生身上虐译，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成最終還是決定于學(xué)生疟赊。各種新穎的教學(xué)手段和方...
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小學(xué)教育隨筆3
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一本好書《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)》開學(xué)的第一個月我們新港二小和新港實驗小學(xué)的所有英語老師一起共讀了《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)》這本書指郁，這本書主要講了如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)中柑司。 首先這本書開頭的作者簡...
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讀《思維導(dǎo)圖與小學(xué)英語教學(xué)》布魯諾說：“教學(xué)生任何科目攒驰，絕不是在學(xué)生心靈中灌輸一些固定的知識蟆湖，而是啟發(fā)學(xué)生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個活動的書櫥玻粪，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何思維隅津；教他學(xué)...
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無硝煙的“戰(zhàn)爭”——讀王曉春《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》無硝煙的“戰(zhàn)爭”——讀王曉春《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》 總以為當(dāng)老師有愛心就夠了伦仍，慢慢才覺得结窘，有愛心卻沒有方法，有情緒卻沒有思路充蓝，才是最糟糕的隧枫。近幾年來，為了解決...
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《今天怎樣做教師》內(nèi)容梳理（一）
誰能想到呢瑰步，這本書是2005年第1次出版的，而我讀到這本書的時候璧眠，讀的已經(jīng)是2014年 n版后的版本——有一本好書竟然錯過了十幾年缩焦，2005年我還沒上過網(wǎng)呢。 這本書主要內(nèi)容...
