閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

寒冬走遠(yuǎn)贱枣，暖春歸來(lái)圈澈。轉(zhuǎn)眼間，三十講的共讀活動(dòng)落下圓滿(mǎn)的帷幕间学。在此期間，我跟隨著陳蕾老師一齊進(jìn)步兆旬，共同發(fā)展脖岛。學(xué)習(xí)著不少先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，亦思考著未來(lái)之路近上，從何開(kāi)始...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

教學(xué)模式剔宪，是有力量的，能從感性化的教學(xué)去到理性化的教學(xué)，這也是教學(xué)科學(xué)化的部分葱绒。在當(dāng)下的數(shù)字化時(shí)代感帅，對(duì)于一名剛?cè)肼殧?shù)年的教師而言，教學(xué)模式的借鑒與學(xué)習(xí)是十分必要的地淀，他...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課胞得，就是教育思想的源泉荧止；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭阶剑，就是教育信念的萌發(fā)源地跃巡。”那么牧愁，如何上得一節(jié)好課呢素邪？經(jīng)由第四模塊的共讀學(xué)習(xí)，我...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

跟隨著陳蕾老師共讀第三模塊猪半，有三方面讓我印象深刻兔朦，受益匪淺。 第一是同儕教學(xué)法磨确。同儕教學(xué)法是一種很有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的方法沽甥，它對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握可起到事半功倍的作用...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

著名教育學(xué)家霍華德加德納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”在21世紀(jì)摆舟，年輕人最重要的關(guān)鍵能力是：解決重要問(wèn)題、問(wèn)出好問(wèn)題邓了、創(chuàng)造有趣的作品恨诱，以及可以和同儕相互合作的能力。在日常的課堂教學(xué)骗炉，許多...

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報(bào)名寒假共讀后照宝，跟隨陳蕾老師的講座開(kāi)始了與王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的學(xué)習(xí)，就像書(shū)中第一頁(yè)所說(shuō)痕鳍，這是一本教育信息化2.0時(shí)代的重要參考書(shū)硫豆。共讀完第一個(gè)模塊后龙巨，以下就我所...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

伴隨著新年的臨近笼呆，第二模塊的共讀畫(huà)下圓滿(mǎn)的句號(hào)熊响。在第二模塊的共讀課程里，我愈發(fā)深入地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)诗赌，并初步了解到信息技術(shù)于課堂教學(xué)中的運(yùn)用汗茄，從而進(jìn)一步地幫助...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間第一模塊的學(xué)習(xí)已落下帷幕铭若。在此期間洪碳，我的理念受到?jīng)_擊，思想受到震撼叼屠，對(duì)教育教學(xué)有了不同的認(rèn)識(shí)與理解瞳腌。 其一.堅(jiān)信科技力量，牢記教學(xué)心法镜雨。猶記共...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

面對(duì)著信息技術(shù)的高速發(fā)展挑宠，教學(xué)改革也悄然興起。那么颓影，我們?nèi)绾胃玫貙⒄n堂改革與現(xiàn)代技術(shù)融合各淀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新與突破?這是值得我們每位一線教師思考的問(wèn)題。而王博士的《數(shù)學(xué)...

閩侯實(shí)驗(yàn)小學(xué)林俊1

改變教學(xué)理念诡挂，提高教學(xué)效率 作為一名新手教師碎浇，我常常會(huì)陷入以教師為中心 的課堂教學(xué)模式，擔(dān)心因課堂學(xué)生討論過(guò)度璃俗，而影響教學(xué)進(jìn)度南捂；擔(dān)心自己所講解的知識(shí)是否清晰明了，有利于學(xué)...