今天學(xué)習(xí)《錢德洪跋》聚唐。也是《傳習(xí)錄》全書的最后章節(jié)呀潭。錢德洪敘述了出版《傳習(xí)錄》一波三折的過程及目的淹真。 從《跋》中可以看到陽明先生創(chuàng)立心學(xué)后傳道授業(yè)为障,培養(yǎng)了諸...
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今天學(xué)習(xí)《錢德洪跋》聚唐。也是《傳習(xí)錄》全書的最后章節(jié)呀潭。錢德洪敘述了出版《傳習(xí)錄》一波三折的過程及目的淹真。 從《跋》中可以看到陽明先生創(chuàng)立心學(xué)后傳道授業(yè)为障,培養(yǎng)了諸...
在古代齐莲,理亿鲜、樂允蜈、文是結(jié)合在一起的。在如今一些少數(shù)民族地方蒿柳,還用說唱的形式傳遞延續(xù)自己的民族文化饶套。因此,王守仁關(guān)于“博學(xué)于文”與“行有余力垒探,則以學(xué)文”關(guān)系的解釋非常有道...
13.只是致良知三字無病 王陽明早期曾以靜坐教人收斂心神妓蛮,但靜坐久了,有的學(xué)子會(huì)流入談玄說虛的神秘經(jīng)驗(yàn)中圾叼,因此陽明中年后對(duì)靜坐活動(dòng)不再那么重視蛤克,而是直接強(qiáng)調(diào)致良知的心理修養(yǎng)功...
7.毀謗自外來的 陽明先生強(qiáng)調(diào)的是自修、自省夷蚊、自知构挤,強(qiáng)調(diào)的是一心按道義行事,對(duì)外界毀譽(yù)看得比較淡惕鼓,他認(rèn)為毀譽(yù)是外來的筋现,根本無損于己,正向浮云無損于日光一樣,所以君子只貴自修矾飞,...
今天學(xué)習(xí)《黃省曾錄》彻犁。 黃省曾,字勉之凰慈,號(hào)五岳山人汞幢。王陽明在浙江講學(xué)時(shí),他曾求學(xué)門下微谓。 1.義即是良知 陽明先生認(rèn)為森篷,義即是良知,只要遵循良知豺型,就能事事“無適”仲智、“無莫”,也...
先生說:“既然除掉了惡念姻氨,就是善念钓辆,也就恢復(fù)了心的本體。例如肴焊,陽光被烏云遮擋前联,當(dāng)烏云散出后,陽光又會(huì)重現(xiàn)娶眷。若惡念已經(jīng)除掉似嗤,而又去存養(yǎng)一個(gè)善念,這豈不是在陽光下又添一盞...
陽明先生說:“耳目口鼻及四肢届宠,是人的身體烁落,若沒有心豈能視、聽豌注、言伤塌、動(dòng)?心想視轧铁、聽每聪、言、動(dòng)属桦,若沒有耳目口鼻及四肢也不行熊痴。因此講他爸,沒有心就沒有身聂宾,沒有身也就沒有心。從它充...
今天這部分系谐,錄幾處讀時(shí)有觸動(dòng)的言語: 譬之驅(qū)車,既已由于康莊大道之中,或時(shí)橫斜迂曲者纪他,乃馬性未調(diào)鄙煤,銜勒不齊之故,然已只在康莊大道中茶袒,決不賺入旁蹊曲徑矣梯刚。近時(shí)海內(nèi)同志,到此地位...
今天學(xué)習(xí)的《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》和《教約》 是王陽明對(duì)兒童教育提出的一些積極意見薪寓,其所提供的教育方法在今天仍然有可借鑒之處亡资。 陽明先生指出:教育兒童,只應(yīng)以孝向叉、悌锥腻、忠、信...
今天學(xué)習(xí)《訓(xùn)蒙大意示教讀母谎、教約》瘦黑。 自正德十一年(1516)九月至正德十四年(1519)六月,陽明先生巡撫南贛汀漳等地奇唤,和伍文定等平定福建幸斥、江西、廣東咬扇、湖廣等...
今天開始學(xué)習(xí)《答陸元靜書》演顾。陸元靜:就是陸澄,字元靜隅居,浙江吳興人钠至。是陽明先生的重要弟子之一。據(jù)《年譜》記載胎源,最早備錄所聞棉钧,整理成書并題為《傳習(xí)錄》的,是徐愛涕蚤。所錄僅一...
今天在朋友圈看到一句話: 不開始保證不會(huì)失敗万栅,開始才有可能成功 非常被觸動(dòng)的感覺佑钾。 一直有對(duì)自己不滿意,感覺自己不夠好的心態(tài)烦粒,也一直在自我糾正著這個(gè)心態(tài)休溶,今天發(fā)覺代赁,存在即合理...