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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)(二)--作業(yè)布置原則
對(duì)于教師隨意布置的作業(yè)幢踏，學(xué)生往往都是漫不經(jīng)心地完成髓需，甚至將其當(dāng)作一種形式房蝉，一種負(fù)擔(dān)僚匆，應(yīng)付老師，根本談不上在完成作業(yè)的時(shí)候深思熟慮惨驶，認(rèn)真思考白热，達(dá)到知識(shí)的深層理解敛助。甚至一些學(xué)生開...
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2023-03-08單元作業(yè)設(shè)計(jì)可視化 再讀《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》第六章
第六章 課程視域下單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略的可視化 你要知道科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)粗卜，不要聽一個(gè)科學(xué)家對(duì)你說些什么纳击，而要仔細(xì)看他在做什么。 ...
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作業(yè)設(shè)計(jì)鏈接生活 提升技能學(xué)科育人一.背景 區(qū)深度學(xué)習(xí)下單元整體設(shè)計(jì)纱昧，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提前二周組內(nèi)教研準(zhǔn)備堡赔，課前打磨案例识脆。 二.組織 組教研1.預(yù)先明確主題內(nèi)容，分工構(gòu)思 說整體設(shè)計(jì)，成初稿灼捂。 組教研2.根據(jù)單...
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解讀政策深研作業(yè)設(shè)計(jì),聚焦課堂夯實(shí)學(xué)科育人——2021年10月集中教研感悟
時(shí)間：2021年10月21日下午 地點(diǎn)：高新外國(guó)語(yǔ)階梯教室 主題：雙減政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理 形式：區(qū)級(jí)集中教研离例、年級(jí)分散教研 主持人：魏夢(mèng)瑤 分享人：李超然、焦向果悉稠、王文娟...
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對(duì)孩子“不管”就是管
今天早上宫蛆，兒子從6點(diǎn)40分磨蹭到7點(diǎn)20分才起床，中間我提醒過一次的猛，見他沒動(dòng)靜也就沒叫了耀盗。 看到他起床后，不是馬上去洗漱卦尊，而是到處找東西叛拷、放東西，我又提醒了一次岂却，差不多搞到7...
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你的努力終將有人看見――讀管建剛老師的《一線教師》
同樣作為一線教師胡诗，我在教學(xué)崗位上工作了25年了。 從小學(xué)到初中淌友，又從初中再到小學(xué)煌恢，往返了七次，所以任教了很多學(xué)科震庭，除了初中的化學(xué)沒有教過瑰抵，自認(rèn)為是“萬金油”式的教師。在讀完管...
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《讀懂孩子的心》：對(duì)孩子有期待二汛，對(duì)知識(shí)有信賴不久前看樊登老師的一個(gè)視頻大意是說：現(xiàn)代社會(huì)里，從事會(huì)計(jì)職業(yè)拨拓，還得有個(gè)會(huì)計(jì)證書肴颊。做父母卻不需要任何證書，很多人竟然可以一本書都不看就當(dāng)了父母而且還自信當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)渣磷。 人在眼界和格...
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《讀懂孩子的心》：耐心陪孩子一起成長(zhǎng)有了孩子后婿着，就越想知道他們到底是怎么想的，雖然我們也是從孩童成長(zhǎng)起來的醋界，但永遠(yuǎn)無法理解他們的所思所想與行為習(xí)慣竟宋。 如何才能了解他們呢？樊登老師的《讀懂孩子的心》給了我不少啟迪...
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《誰(shuí)拿走了孩子的幸感畏模》：孩子的什么方面最值得關(guān)注丘侠？
孩子的什么方面最值得關(guān)注？學(xué)習(xí)成績(jī)逐样？健康快樂蜗字？究竟怎樣關(guān)注打肝？在實(shí)際操作中需要注意什么？ 作為一個(gè)從教23年的班主任挪捕，作為一個(gè)985大學(xué)生的家長(zhǎng)闯睹，在讀完著名兒童教育專家李躍兒的...
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三生三世枕上書續(xù)寫【22】文/踏歌娘 上一章 看著時(shí)間差不多了，鳳九便想起要給少綰做一桌吃食來款待她担神，畢竟少綰可以從章尾山爬出來著實(shí)不容易楼吃，加上鳳九對(duì)著少綰也有一見如故之感，自然要拿自己拿手的東西來招...
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三生三世枕上書續(xù)寫【20】上一章 文/踏歌娘 話說帝君他老人家大婚妄讯，雖然說有魔之始祖少綰的蘇醒給帝君這場(chǎng)盛大的婚禮添了那么一絲絲的插曲孩锡，哦不，其實(shí)是個(gè)頗大的插曲亥贸，至少四海八荒現(xiàn)下都知道少綰她醒了躬窜，魔族...
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三生三世枕上書續(xù)寫【9】上一章 白滾滾見他家的九九和父君都靜靜的立在原地，連同剛剛邁入大殿的連宋君三殿下以及比較鬧騰的成玉元君都沒有出聲炕置，最后還是團(tuán)子不甚確定的叫了聲東華爺爺.....姐夫荣挨？ 這才打...
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月耒讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸改ⅲ》筆記和讀后感古人云“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”甚纲，以前沒有認(rèn)真好好讀完一本書的我不能體味這句話的含義口锭。參加了讀書會(huì)以后，找到了書中的顏如玉介杆、走進(jìn)了書中的黃金屋鹃操。讀書，是人生的一個(gè)樂趣...
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《誰(shuí)拿走了孩子的幸复荷冢》 讀書有感（盧芳芳老師）
讀書荆隘，是人生中的一大樂趣。讀一本好書赴背，更是樂趣中的幸福椰拒。 《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的好書癞尚。起初沒有接觸過此類的知識(shí)耸三，非常期待能從書中找尋到答案，到底是誰(shuí)拿...
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用愛裝滿孩子的靈魂——《誰(shuí)拿走了孩子的幸附娇》之隨想《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》是2008年廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版的圖書憨颠，作者是李躍兒胳徽。本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長(zhǎng)的福音”的李躍兒所著积锅。她用最明確最生動(dòng)的語(yǔ)言來解讀孩子...
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育兒先育己——讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》《誰(shuí)拿走了孩子的幸秆粒》缚陷，作者李躍兒，廣西科學(xué)技術(shù)出版社往核。 感受：非常棒的一本書箫爷！她從外到內(nèi)，從古到今的闡述出她的教育理念聂儒，養(yǎng)孩子要大人自己從世界觀虎锚、人生觀等方面不斷修養(yǎng)。自己...
