第十拆第一次自己選拆葉称勋，很標準胸哥，不錯，更待你的最后兩拆
大貓老師+教練雄波+第十次作業(yè)【R】閱讀原文《非暴力溝通》P006 為了彼此能樂于互助赡鲜，我們專注于四個方面---非暴力溝通模式的四個要素空厌。 首先留意發(fā)生的事情，我們此刻觀察到什么银酬？不管是否喜歡嘲更，只是說出人...
發(fā)簡信
IP屬地：湖南
-
-
恭喜完成十期全部12拆的作業(yè)
最后一次作業(yè)，每一部分有雛形揩瞪，但不是很清晰
原文赋朦，選擇有清晰步驟的
I,把原文關(guān)鍵知識點加工成具體的步驟和行動方法
A1,用反面案例舉例，為A2做好鋪墊
A2,具體的步驟落實到具體的場景中，做到清晰可見璇+教練雄波+第十二拆
書目：《不完美宠哄，才美》作者：海藍拆頁P30 記得在讀書期間壹将，我讀到一項對于老年人的調(diào)查研究——研究人員問老人們：你們一生中最遺憾和后悔的是什么？如果生命能夠重來毛嫉，會做什么不同...
-
原文的拆頁步驟是第一步是靜觀诽俯，是否還有其他步驟？
I部分可以用3w1h去復(fù)述
A2步驟盡量精煉到三步璇+教練雄波+第十一拆
書目：《不完美承粤，才美》作者：海藍拆頁P16 海藍博士的出發(fā)點是：生活不易暴区，且人人如此。幸福不是如何得到你想要的密任，而是如何與你不想要的和平共處颜启。這是一個大膽的論述偷俭。有的人任務(wù)浪讳，...
-
針對原文拆頁，選擇原文在2級前選擇有明確行動步驟的涌萤，有利于在I,A1,A2知識點的聚焦淹遵，你的原文查閱知識點是不是聯(lián)系人，內(nèi)行和推銷員负溪？
璇+教練雄波+第十拆
拆解書籍：《HRBP是這樣煉成的之中級修煉》新海著 企業(yè)管理出版社 P7 時間：2020年3月25日 R：閱讀原文 徐亮給HRBP管理部的目標與期望是：支撐各事業(yè)部HRBP更...
-
這篇作業(yè)專業(yè)透揣，加油
I部分，不但很好的復(fù)述了原文川抡，還提煉了步驟
A1用一個反面案例和原文產(chǎn)生鏈接
A2步驟清晰明了辐真，實操性強，（特別提醒崖堤，A2是指向未來的行動步驟侍咱，以后出現(xiàn)類似情況的行動步驟偏向于A1+，在今后線下過級注意這類用詞密幔，當(dāng)然這個是今后的事楔脯，在這提醒下）
很棒！大貓老師+教練雄波+第九次作業(yè)
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第九拆作業(yè)～2020.03.26 R:閱讀原文 《如何說孩子才會聽胯甩，怎么聽孩子才肯說》摘錄自10~11頁 當(dāng)我在難過或者受到傷害時昧廷，我最不想聽...
-
整個RIA具有邏輯，話語沒有分叉偎箫，能緊緊抓住原文的關(guān)鍵進行層層推進木柬。I能夠用自己的話提煉出步驟會更好，A2需要再吧步驟進行細化淹办，用1,2,3表述出來
一朵云+教練雄波+第九拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第九拆作業(yè)～2020.03.26 R:閱讀原文 《如何說孩子才會聽眉枕，怎么聽孩子才肯說》摘錄自10~11頁 當(dāng)我在難過或者受到傷害時，我最不想聽...
-
I部分，今天的I部分比昨天的要好齐遵，有鏈接知識點寂玲，但還可以做的更為詳細，不急梗摇，慢慢來拓哟，當(dāng)你做的多了，也自然就熟練了伶授，??
A1部分断序，自己的感悟和觀點要多于故事的描述
A2部分，具體的步驟需要的具體的場景中去開展糜烹，誰违诗，在什么場景中，用什么方法疮蹦，達到什么結(jié)果一朵云+教練雄波+第八拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第八拆作業(yè)～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣诸迟，我們從吃蛋糕的習(xí)慣出發(fā)，...
-
I部分愕乎，通過吃東西來復(fù)述原文知識點阵苇，很有代入感，注意說明感论，在工作中解決問題和吃東西一樣也是從困難的問題開始解決…
A1部分绅项，一個很生活化的案例，但案例中只是告訴我們應(yīng)為小孩干擾而導(dǎo)致運動沒有做完比肄，而沒有提現(xiàn)原文中快耿，應(yīng)該先困難，后容易的知識點芳绩，或是先容易掀亥，后困難造成的不良后果。璇+教練雄波+第八拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第八拆作業(yè)～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣示括，我們從吃蛋糕的習(xí)慣出發(fā)铺浇，重...
-
I部分，能用自己的話語很好的詮釋了原文的知識點垛膝。其實想一想I部分也沒有想象的那么困難鳍侣。
A1部分，選擇了沒有買保險吼拥，發(fā)生了疾病倚聚，而無錢看病這種困局做為自己過往的經(jīng)歷，能以解決工作問題為背景的案例更能有共鳴凿可。
A2部分惑折，基本和原文沒什么關(guān)系了授账，注意從原文到A2整體的邏輯鏈接。大貓老師+教練雄波+第八次作業(yè)
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第八拆作業(yè)～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就這樣惨驶，我們從吃蛋糕的習(xí)慣出發(fā)白热，...
-
I部分基本運用3w1h，盡量多用自己的語言去復(fù)述原文粗卜。
A1的故事屋确，我沒太明白，失敗的案例才好做A2的行動步驟
A2的步驟不具體续扔，可以細化攻臀，這么短時間寫出I,A1和A2不容易一朵云+教練雄波+第七拆
【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉(xiāng)”活動中，某農(nóng)業(yè)大學(xué)的一些教授到農(nóng)村去送科學(xué)技術(shù)纱昧。其中教養(yǎng)豬的王教授最受人們歡迎刨啸，因為他去的那個村是養(yǎng)豬專業(yè)村。其中村里有一家是養(yǎng)母...
-
針對I和A2點評
原文的知識點在于做分享時识脆，對象是誰设联，對象習(xí)慣用什么方式去接受，還要考慮對象的需求存璃，I部分的why和what和原文知識點關(guān)聯(lián)不大仑荐，需要再考慮
A1回到了原文雕拼，產(chǎn)生了鏈接纵东。??
A2提問確認每個孩子的掌握情況，現(xiàn)實中實操性強嗎啥寇？只能根據(jù)大部分做調(diào)整偎球。大貓老師+教練雄波+第七次作業(yè)
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第七拆作業(yè)～2020.03.24 【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉(xiāng)”活動中，某農(nóng)業(yè)大學(xué)的一些教授到農(nóng)村去送科學(xué)技術(shù)辑甜。其中教養(yǎng)豬的王教...
-
針對I和A2點評衰絮，
I部分不錯，是什么磷醋，為什么猫牡，怎么做，精煉邓线。
改進：原文給到我們的是在做知識共享淌友，表達和溝通時注意我們的對象特征，你的I部分側(cè)重于解決問題骇陈，而你的A2具體的步驟場景又落在知識分享震庭，會給聽眾完成邊界模糊不清。
A2,具體步驟提煉為三點你雌，容易記住器联。璇+教練雄波+第七拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第七拆作業(yè)～2020.03.24 【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉(xiāng)”活動中，某農(nóng)業(yè)大學(xué)的一些教授到農(nóng)村去送科學(xué)技術(shù)诵冒。其中教養(yǎng)豬的王教...
-
針對A2點評：目標很清晰耀态，3個月持續(xù)養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。每天閱讀1小時供填。
改進：由10點起床持續(xù)往前移渣磷，直到6點起苫昌，怎么前移，每次提前多少幸海？這個可以再細化一朵云+教練雄波+第六拆
【R】閱讀原文片段 為什么要自律祟身？為什么要養(yǎng)成習(xí)慣？ 自律即自由物独！這句話是康德說的袜硫，你想想看，當(dāng)早晨鬧鐘響起的時候挡篓，你想要起床鍛煉身體婉陷，結(jié)果你還是賴床了，這時候你的主人是誰官研？...
-
根據(jù)要求針對A2進行點評秽澳，第一次做A2有步驟，有時間戏羽，簡潔担神，操作性強。
改進：目標不是很清晰始花，21天我的習(xí)慣達到什么程度妄讯？每天的閱讀，跳操在什么時間段酷宵，什么場景下進行亥贸？結(jié)果是什么？大貓老師+教練雄波+第六次作業(yè)
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第六拆作業(yè)～2020.03.23 【R】閱讀原文片段 為什么要自律浇垦？為什么要養(yǎng)成習(xí)慣炕置？ 自律即自由！這句話是康德說的男韧，你想想看朴摊，當(dāng)早晨鬧鐘響起...
-
根據(jù)要求針對A2進行點評，第一次做A2,很驚訝能做這么詳細煌抒，不簡單仍劈！有步驟，有時間
改進：減肥寡壮，有一個好的身材是你的目的贩疙，A2是具體的行動步驟讹弯，步驟是要有一個明確的目標，目標是可以衡量的这溅，下次可以吧目標定的更明確组民！璇+教練雄波+第六拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第六拆作業(yè)～2020.03.23 【R】閱讀原文片段 為什么要自律？為什么要養(yǎng)成習(xí)慣悲靴？ 自律即自由臭胜！這句話是康德說的，你想想看癞尚，當(dāng)早晨鬧鐘響起...
-
這個A1比開始你發(fā)給我的時候要好多了耸三。可以把時間節(jié)點說具體一點浇揩，隨便說個時間和地點都可以仪壮。不求真實。
璇+教練雄波+第五拆
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第五拆作業(yè)～2020.03.20 《管理:使命胳徽、責(zé)任积锅、實務(wù)(實務(wù)篇)》,111頁 【R?閱讀原文片段】 首先,它意味著進行溝通的是信息的接受者...
-
A1的故事簡單、清晰养盗、易懂缚陷，繼續(xù)保持
改進：在給新同事講課時，是新同事自己開小差沒聽懂往核？如果是箫爷，這個A1和原文關(guān)鍵點不太吻合，如果在講課時沒有關(guān)注對方的接受情況铆铆，細節(jié)還可以加強一朵云+教練雄波+第5拆
《管理:使命蝶缀、責(zé)任、實務(wù)(實務(wù)篇)》,111頁 【R?閱讀原文片段】 首先,它意味著進行溝通的是信息的接受者薄货。所謂的發(fā)送信息者,即發(fā)出信息的人并沒有進行溝通,他只是發(fā)出聲波,...
-
很開心今天的A1保持了昨天的優(yōu)點。和原文的知識點碍论。產(chǎn)生了很強的鏈接谅猾。整個故事突出了細節(jié)。人物對話很到位鳍悠。到底是語文老師税娜。點贊。
大貓老師+教練雄波+第四次作業(yè)
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓(xùn)練營第四拆作業(yè)～2020.03.19 選自《如何聽如何說》151頁 【R?閱讀原文片段】 舉例時應(yīng)該精挑細選,目的是把你的概括性陳述說得更生動藏研、更...