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  • 故事里的智慧8

    1.侮辱有時候可以催人奮進 今天講的這個點我還真的經(jīng)歷過拧揽。 2019年年底嗽冒,參加樊登讀書的讀出生產(chǎn)力絮宁。那一次是要求三天讀一本書。然后那段時間我在朋友圈就會曬讀書比較多蜂科。 可能...

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    《對生命說是》讀后感

    之前閱讀了奧南朵的《對財富說是》仅胞,療愈了我自己的一個很關(guān)鍵的卡點评矩,關(guān)于自己總是想去做一些事抠刺,同時又會去關(guān)注障礙信息塔淤,把自己拉回來。 常常讓自己陷入去嘗試了矫付,然后以失敗收尾的結(jié)...

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    怎樣培養(yǎng)自己和孩子的逆商

    幾個月前凯沪,在我們小區(qū)就有個中學女生跳樓身亡,所有人無不為這花季少女的生命惋惜买优。 這些年,這樣的悲劇,大家看過不少杀赢。這些悲劇背后烘跺,有一個共同原因,這些孩子的抗...

  • 《學習的格局》

    第5章第6節(jié) 優(yōu)勢視角 “我們必須允許孩子按自己的方式成功脂崔,當然有時候也免不了讓他們按自己的方式失敗滤淳。” 6歲前學會生理獨立砌左,媽媽需要做到放手脖咐。第1讓孩子自主吃飯,第2讓孩子...

  • 《學習的格局》

    第5章第5節(jié) 無條件接納 如果父母不能讀懂孩子的情緒汇歹,不能接納和包容孩子的所有屁擅,孩子很容易因為自我尊重感缺失而變得不安,做出極端行為的概率也會增大产弹。 遇到困難的...

  • 《學習的格局》

    第5章第4節(jié) 有效賦權(quán) 允許孩子擁有不同意見:1孩子身心發(fā)展的需要 2這是一個自然規(guī)律派歌。孩子需要練習面對不同意見時表達自己的想法。3這是一個讓親子雙方彼此了解的互動機會痰哨。4學...

  • 《學習的格局》

    第5章第2節(jié) 陪寫悖論 K:要不要陪寫作業(yè)胶果?要怎么陪寫作業(yè)?真是問題斤斧,搞不好早抠,傷身又傷心。 雖然還沒有到撬讽,必須要陪寫作業(yè)的典禮蕊连,還是想早點給自己做好心理準備。 W:锐秦?正確的陪...

  • 《學習的格局》

    第5章第1節(jié)反面管教之成績與關(guān)系雙輸 頁碼:223-237 K:很多家長因為輔導(dǎo)作業(yè)或者是孩子的成績下滑搞得家里雞飛狗跳咪奖,經(jīng)常告誡自己親子關(guān)系永遠是第1位。 W:年齡小的孩子...

  • 《學習的格局》

    頁碼:214-222 第4章第5節(jié) 交友力 K:每個人都是社會人酱床,都必須要和周圍的人打交道羊赵。擁有朋友是一個正常人的標配。 W:如何引導(dǎo)孩子找到合得來的朋友扇谣? 1按興趣去找朋友...

  • 《學習的格局》

    頁碼:203_213 第4章第4節(jié) 抗挫力 W:如何幫助孩子戰(zhàn)勝逆境昧捷? 一,培養(yǎng)掌控感罐寨,不制造恐懼 2靡挥,培養(yǎng)擔當力,不過度使用成本鸯绿。 3跋破,用小事幫孩子身心變強大簸淀,經(jīng)過訓(xùn)練讓孩...

  • 《學習的格局》

    第4章第2節(jié) 情商力 K:即使我們抱定這樣的想法,孩子作為一個平凡人也可以很幸福毒返,情商是必須要培養(yǎng)的一個方面租幕。 W:情商作為一種情緒之力包括哪些方面? 了解自身情緒拧簸,管理情緒...

  • 《學習的格局》

    頁碼:171-182 第4章第1節(jié) 學習適應(yīng)能力 K:毛主席說的老話劲绪,一天不學習趕不上劉少奇;活到老學到老盆赤。 W:怎樣在生活中他養(yǎng)孩子的學習適應(yīng)能力贾富? 作者:學習適應(yīng)能力,在...

  • 《學習的格局》

    頁碼:161-170 第3章第5節(jié) 閱讀力 K:有寶寶以后我就很注重營造良好的家庭閱讀氛圍牺六,讓孩子從小愛上閱讀颤枪。我覺得孩子喜歡閱讀專注力會更久了一些,更是了解這個世界的非常好...

  • 《學習的格局》

    頁碼:151-160 第3章第4節(jié) 批判性思維 K:我覺得批判性思維就是分析一個事物的時候兔乞,從正反兩方面去看汇鞭,不偏聽偏看好的或壞的方面。 W:小孩子怎么理解批判性思維庸追?怎么培...

  • 《學習的格局》

    頁碼:133_150 第3章第2節(jié) 自律養(yǎng)成 1孩子自律是什么樣的表現(xiàn)霍骄? 有延時滿足的能力控制自己的情緒和沖動對自己的表現(xiàn)行為,能夠控制自己的情緒和沖動淡溯,對自己的行為表現(xiàn)出读整。...

  • 《學習的格局》

    頁碼:95-132 第2章第5節(jié):理解力 一、幫助孩子改善對學習文本的理解咱娶。三個層面:1米间,提高對內(nèi)容的解碼能力,2膘侮,加強對新舊內(nèi)容的融合能力屈糊,3,培養(yǎng)深度理解能力琼了。 發(fā)現(xiàn)理解...

  • 《學習的格局》-康奈爾筆記法

    每個學習者會在大約48小時內(nèi)遺忘掉70%左右逻锐,剛剛讀過或聽過的內(nèi)容。所以不盲目的集中練習雕薪,每個知識點要在48小時內(nèi)快速做一次復(fù)習昧诱,間隔是燒腦法。把a和b聯(lián)合起來所袁,一起思考盏档,建...

  • 《學習的格局》提問力,理解力燥爷,分析力

    01提問力 提問是一種能力蜈亩,我們要從早期開始培養(yǎng)孩子提問力懦窘。因為提問是思考的一個過程。 三種思維模式提問:為什么勺拣?怎么做奶赠?如果鱼填,那么药有?你怎么想? K-W-L提問工具 訓(xùn)練孩子...

  • 《學習的格局》

    頁碼:87-104 第2章第3節(jié)康奈爾筆記法 一苹丸、提高學習效率的策略愤惰。第一不盲目的集中練習,而是每次上完課的48小時內(nèi)快速做一次復(fù)習赘理,比如整理筆記宦言。第二,不盲目相信商模,一遍又一...

  • 《學習的格局》

    頁碼:52-86 第1章第6節(jié):驅(qū)動孩子自主學習的力量-內(nèi)驅(qū)力 一奠旺、三種內(nèi)驅(qū)力:認知內(nèi)驅(qū)力源于興趣;自我提高內(nèi)驅(qū)力施流,來自外界環(huán)境的正面反饋响疚;附屬內(nèi)驅(qū)力,依附于某些條件瞪醋,比如物...

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