何芊葶

即使是同一環(huán)境生長(zhǎng)的孩子儲(chǔ)存信息的特點(diǎn)也是不同的余佃，大致分為整體信息型搂橙、具體信息型、人物信息型、語(yǔ)言信息型。 傾向整體信息型的孩子在描述事情的時(shí)候總是描述事情...

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時(shí)間是寶貴的財(cái)富，一個(gè)人對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)決定了這個(gè)人看待事物和生活的品質(zhì)安皱，當(dāng)一個(gè)人真正的了解了時(shí)間的奧秘的時(shí)候，并且知道自己屬于在時(shí)間上的那個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)艇炎，就能更好的管理好自己的...

何芊葶

感恩王宏老師的精彩分享，讓我了解到孩子青春期的心理需求缀踪，了解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律居砖，自己就沒(méi)那么焦慮，懂的怎么與孩子溝通驴娃。 自我型的孩子對(duì)自然科學(xué)比較感興趣奏候，自然科...

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王宏老師的這節(jié)課關(guān)于青春期孩子的心理需求的七個(gè)特點(diǎn)讓我從迷茫中看到了方向，也讓我的焦慮慢慢散去唇敞，過(guò)去的失落感和焦慮完全是因?yàn)樽约禾欢⒆恿苏岵荨８卸魍鹾昀蠋煹难┲兴吞浚?...

何芊葶

感恩國(guó)良老師耐心細(xì)致的分享，很是受益疆柔。 在這個(gè)飛速發(fā)展的快節(jié)奏的時(shí)代咒精，每個(gè)人都在頂著壓力努力前行，通過(guò)國(guó)良老師的講解旷档，我掌握了應(yīng)對(duì)壓力的方法模叙。 壓力和情緒是兩...

何芊葶

回顧銘心老師分享的探索語(yǔ)言的內(nèi)在模式分為三種：上堆，下切鞋屈，平移范咨。 1.上堆：范疇大故觅、信息量越來(lái)越大 2.下切：范疇小、目標(biāo)精細(xì)湖蜕、越來(lái)越詳細(xì) 3.平移：平行逻卖，相互之間沒(méi)有上下之...

何芊葶

1、上堆：堆到更大的范疇里（信息量越來(lái)越大昭抒，越來(lái)越宏大） 2、下切：切到更小的范疇（越來(lái)越精準(zhǔn)） 3炼杖、平移：平行相等并列的級(jí)別（都在設(shè)定的大的范疇里） 通過(guò)這些判斷大腦的思維...

何芊葶

通過(guò)語(yǔ)言就會(huì)知道這個(gè)孩子的思維特色熙含，真的很神奇，這次銘鑫老師講的上堆艇纺，下切怎静，平移聽(tīng)上去好新穎，又像是在學(xué)數(shù)學(xué)黔衡。通過(guò)老師的細(xì)心講解我似乎明白了蚓聘。但是離運(yùn)用還有一段距離，還...

何芊葶

聽(tīng)老師講了這四種類(lèi)型后理解了卻不明白自己的家人都屬于哪一種盟劫？真是有些慚愧夜牡。我想以后要帶著覺(jué)知，真正的用心去生活侣签。每個(gè)人每個(gè)人的天賦塘装。都有他的優(yōu)點(diǎn)。 我感覺(jué)以前屬于第一種影所。掌控...

何芊葶

以前覺(jué)得教育孩子很簡(jiǎn)單蹦肴，學(xué)習(xí)了一些方法，照搬過(guò)來(lái)就可以了猴娩∫趸希可現(xiàn)在越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教育孩子是個(gè)大工程，我們要做的不是單純的學(xué)習(xí)方法胀溺，因?yàn)槊總€(gè)孩子的先天天賦不同裂七，所以養(yǎng)育方法也不同。就...

何芊葶

所謂的掌控權(quán)模式就是孩子在與外面的人仓坞、事背零、物互動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于外界人无埃、事徙瓶、物和對(duì)自己的一個(gè)掌控毛雇。 一個(gè)人與外界互動(dòng)的四種模式： 第一種模式：就是對(duì)于自己和...

何芊葶

昨天晚上聽(tīng)了心慈老師精彩分享對(duì)我觸動(dòng)最最大的一句話就是，學(xué)了多少知識(shí)不重要侦镇，重要的是我們真正要有這樣的意識(shí)灵疮，是啊壳繁！知道不等于做到震捣，其實(shí)學(xué)的這些知識(shí)里做到還有一段距離，...

何芊葶

聽(tīng)完心慈老師的課程闹炉，感覺(jué)特別的親切舒服蒿赢。知道了我們被孩子厭惡的嘮叨居然有個(gè)心理學(xué)名詞叫強(qiáng)迫性重復(fù)，記得課程里老師說(shuō)過(guò)渣触，重復(fù)就是種信念羡棵，想想我們作為媽媽?zhuān)刻旖o孩子們都...

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今天學(xué)習(xí)了孩子被說(shuō)服的渠道與模式，我拿到了跟孩子有效溝通的方法嗅钻。 心慈老師告訴我們皂冰，被說(shuō)服的渠道即被說(shuō)服的方式，主要有聽(tīng)养篓、看秃流、親自體驗(yàn)、感覺(jué)四個(gè)方面觉至。如何知...

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聽(tīng)過(guò)卻沒(méi)聽(tīng)到语御，知道卻沒(méi)做到峻贮！正如心慈老師所講的“意識(shí)”，我們總是沒(méi)有在意這個(gè)意識(shí)對(duì)我們的影響应闯！似乎很多的道理都懂纤控，真到事兒上能做到的卻又很少！溝通的意義在于對(duì)方的回復(fù)碉纺，明知道...

何芊葶

昨晚聽(tīng)著王宏老師溫柔動(dòng)聽(tīng)而且?guī)в心芰康牡纳ひ籼硎芰舜颍孟矚g你的聲音！感恩您骨田！我愛(ài)您耿导！ 孩子的行動(dòng)策略一般分兩種，一種是帶領(lǐng)著态贤，一種是成全支持型舱呻，孩子和小朋友...

何芊葶

每個(gè)孩子的天賦不同。養(yǎng)育方式也就有所區(qū)別。對(duì)于主動(dòng)型的孩子需要引導(dǎo)他箱吕。在做事情時(shí)要對(duì)對(duì)方好芥驳，對(duì)集體好，對(duì)自己好茬高，去照顧到和感知他人的感受兆旬。在此我也做深刻反思，在日常和孩子互動(dòng)...

何芊葶

感恩國(guó)良老師昨天晚上細(xì)致精彩的分享丽猬，通過(guò)學(xué)習(xí)使我知道了一般求同類(lèi)型的孩子是有周密計(jì)劃的，按部就班的婚瓜，喜歡將事情提前規(guī)劃宝鼓，心中形成縝密的步驟。求異類(lèi)型的孩子喜歡擁抱變化...

何芊葶

感謝國(guó)良老師的精彩分享巴刻，通過(guò)老師的細(xì)心講解，我開(kāi)始了解求同與求異同的概念蛉签，可以對(duì)孩子進(jìn)行更深入的了解胡陪，可以因他獨(dú)有的先天氣質(zhì)來(lái)培養(yǎng)他！說(shuō)到情緒碍舍，這幾天我的情緒波動(dòng)比較大柠座，因?yàn)?..