開物啟事

本章將從學(xué)習(xí)的行為主義觀點(diǎn)轉(zhuǎn)到認(rèn)知觀點(diǎn)腻贰，即從“把學(xué)習(xí)者和他們的行為看作環(huán)境刺激輸入的結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍褜W(xué)習(xí)者看作是計(jì)劃探越、意向、目標(biāo)、思想、記憶以及情緒的來源，從而注意猜敢、選擇與建...

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《課程的邏輯》讀書筆記10 探究學(xué)習(xí)：“課程化”的革命 教學(xué)發(fā)展史，說到底就是“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”與“問題解決學(xué)習(xí)”此消彼長的過程盒延。這兩種學(xué)習(xí)方式各有價(jià)值缩擂，對于基礎(chǔ)教育的學(xué)生來說都是...

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6.1當(dāng)今的多元化課堂 1.什么是文化添寺？ 關(guān)于文化存在多種定義胯盯。多數(shù)定義認(rèn)為，文化是特定群體中指導(dǎo)人們行為的知識计露、技能博脑、規(guī)則、信仰和價(jià)值觀票罐，文化是一種生活規(guī)則叉趣。 我們每個(gè)人都...

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摘要： 伴隨著中國的發(fā)展疗杉，從國家內(nèi)部的城市化、國外移民中國會(huì)逐步增加蚕礼，我們將會(huì)面對不同文化與語言背景的學(xué)生教育問題烟具。同時(shí)，隨著國際交流的深化奠蹬，需要學(xué)會(huì)多種語言交流朝聋，也是未來社...

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沒有任何東西會(huì)在原地等你。 我們每一個(gè)人都注定要體驗(yàn)生命的美好囤躁，也要面對人生的困境冀痕、自由的缺失荔睹、孤獨(dú)的路上。 01 微月和鐵線蓮金度， 在五月繼續(xù)燦爛应媚。 而無盡夏和藍(lán)雪丹 慢慢綻...

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摘要： 九年義務(wù)教育學(xué)生采用就近入學(xué)猜极，老師所面對的學(xué)生不僅會(huì)在能力、社交技能以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在很大差異消玄，甚至有更多復(fù)雜的情況：有身體發(fā)展障礙的學(xué)生跟伏，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。遇到...

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摘要： 當(dāng)我們回想自己的求學(xué)經(jīng)歷，什么令自己印象最深兔跌？是重要的學(xué)術(shù)知識還是關(guān)于情感勘高、友誼、恐懼的記憶坟桅？本章主要討論個(gè)性华望、社會(huì)性和道德的發(fā)展。 首先仅乓，探討發(fā)展的一個(gè)基本方面——...

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2.1發(fā)展的概念 人類的發(fā)展可以分為：生理發(fā)展——指個(gè)體身體上發(fā)生的變化；個(gè)性發(fā)展——指個(gè)體人格上的變化夸楣；社會(huì)性發(fā)展——指個(gè)體與社會(huì)其他成員間關(guān)系的變化宾抓；認(rèn)知發(fā)展——指個(gè)體在...

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出版社：中國人民大學(xué)出版社 [美]安妮塔?伍爾冈バ克 著 伍新春 張 軍 季 嬌譯 一石洗、推薦理由 我們都在說，教育要遵循規(guī)律紧显。那么讲衫，教育究竟有哪些規(guī)律？如何遵循規(guī)律鸟妙？現(xiàn)代學(xué)習(xí)認(rèn)...

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作者介紹 安妮塔?伍爾附谷耍克教授，1972年從德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校獲得教育心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位重父，1973—1993年任教于羅格斯大學(xué)花椭，1994—2014年任教于俄亥俄州立大學(xué)，...

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建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者基于個(gè)人體驗(yàn)活動(dòng)的產(chǎn)物房午，是在不斷變化的社會(huì)情境之中形成的矿辽。 一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的特質(zhì) 美國自20世紀(jì)80年代以來廣泛推行“檔案袋評價(jià)”，這是一種...

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一袋倔、教學(xué)與教學(xué)評價(jià) 通過教學(xué)活動(dòng)客觀地把握學(xué)生發(fā)生了哪些變化雕蔽，以便最大限度地求得教育效果，這就是教學(xué)評價(jià)的本質(zhì)宾娜。教學(xué)評價(jià)一般可分為四類：診斷性評價(jià)批狐、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)和外...

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在教學(xué)實(shí)踐中是“教教科書”還是“用教科書教”前塔，清晰地反映了兩種教材觀的歧義嚣艇，是區(qū)分新舊教學(xué)的分水嶺。 一华弓、教材的性質(zhì)及其定位 一般認(rèn)為食零，在教育活動(dòng)中依據(jù)一定的教育目的所選擇出...

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教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)寂屏；課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展贰谣。“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐研究迁霎，集中體現(xiàn)了這個(gè)邏輯吱抚。 一、“有效教學(xué)”研究的價(jià)值...

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“合科教學(xué)”（又譯“合科學(xué)習(xí)”欧引、“整體學(xué)習(xí)”）是在批判“分科教學(xué)”基礎(chǔ)上確立起來的旨在綜合學(xué)校課程的全部（或部分）而倡導(dǎo)的新型教學(xué)方式频伤，在20世紀(jì)初盛行于德、美芝此、日等國憋肖。 一...

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一、何謂“學(xué)習(xí)課題” 如何看待“學(xué)習(xí)課題”婚苹？涉及學(xué)習(xí)心理學(xué)的全部內(nèi)容岸更。奧蘇貝爾和羅賓遜分析構(gòu)成學(xué)習(xí)課題的四個(gè)變量：課題大小膊升；課題難度怎炊；步子大小廓译；進(jìn)度评肆。 學(xué)生解決課題時(shí)，必須具...