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第17章，文化與想象。 書寫爆發(fā)期 在自然規(guī)律的影響下饲鄙，兒童會努力在周圍環(huán)境中尋找一些有益的經(jīng)驗。他們使用手圆雁，一方面是滿足實踐的需要忍级，另一方面也是為了獲取知識。 讓...

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第23章伪朽，社會的凝聚力 兒童的整體意識 社會跟兒童成長的過程一樣轴咱，也要經(jīng)過一個胚胎的階段。 我們會看到兒童漸漸的意識到烈涮，他們的行為在對社會的發(fā)展發(fā)揮促進(jìn)作用朴肺。 ...

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第27章，老師的準(zhǔn)備工作 老師的主要工作 在傳統(tǒng)學(xué)校里坚洽，老師要時刻關(guān)注學(xué)生的行為戈稿，去照顧學(xué)生，教育學(xué)生;而在蒙臺梭利學(xué)校里讶舰，老師要做的事情是把從班級里跑出去的學(xué)生找回來鞍盗。 ...

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第26章需了，紀(jì)律性和老師。 老師的實踐經(jīng)驗很重要 內(nèi)心深處的那種紀(jì)律性不是與生俱來的般甲，而是后天形成的肋乍。 為這種紀(jì)律性的形成指明方向，就是我們的任務(wù)敷存。 兒童可以集中注意力住拭，關(guān)注對...

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第九章 生命之初。 環(huán)境是新生兒最重要的影響因素历帚。 兒童的大腦是具有吸收能力的滔岳，是從周圍環(huán)境中汲取養(yǎng)分的，這些養(yǎng)分也會反過來促進(jìn)大腦的發(fā)展挽牢，因此在嬰兒剛剛出生的時候谱煤，我們...

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第25章，兒童的服從禽拔。 意志和服從的關(guān)系 很多人持有“教育就是扭曲和壓制兒童意志”“兒童意志要被老師的意志代替”“兒童應(yīng)該無條件的服從”等觀點刘离，他們將“意志”和“服從”視...

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第16章，從創(chuàng)造者到勞動者睹栖。 無意識的創(chuàng)造者 兒童的精神胚胎期一直持續(xù)到他們?nèi)龤q的時候硫惕。就跟他們在子宮里的情況非常相似。這在這個極具創(chuàng)造性的發(fā)展中野来，兒童發(fā)生了很多重要的變...

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第十章 兒童語言的發(fā)展恼除。 兒童掌握語言的機(jī)制 無論一種語言是怎樣的復(fù)雜，沒有接受過教育的本族人也能夠?qū)W會使用它曼氛。 語言是自然發(fā)展起來的豁辉，是自然創(chuàng)造起來的，所有兒童的語言發(fā)展都...

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第18章舀患，兒童性格的形成徽级。 從兒童的行為中，我們可以觀察到聊浅，兒童是通過一系列的個人努力餐抢，才實現(xiàn)了性格的發(fā)展。兒童所做的努力低匙，主要由他們的創(chuàng)造性潛能和在日常生活中遇到的障礙...

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第15章 兒童的活動需求殴胧。 一歲半兒童的模仿 在這個時期渗稍，兒童的上下肢開始為了進(jìn)一步的協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備佩迟，他們的個性也開始發(fā)展，為了迎接隨后到來的兩歲的語言爆發(fā)期竿屹，他們開始努力表...

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第12章 發(fā)展障礙的影響报强。 在兩歲過后不久，是一個有序排列詞匯的時期拱燃，這個時期是兒童使用句子的爆發(fā)期秉溉，其中有兩個爆發(fā)階段，第一個是詞匯爆發(fā)階段碗誉，第二個是思想爆發(fā)階段召嘶。 ...

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第14章 智力與手 手與人的心靈 手直接同人的心理相連，不僅僅于某一個體的心理相連哮缺，而且還同當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳罘绞较噙B弄跌。只要人的心理存在著某種自由的精神，他就能夠通過自己的作...

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第13章 運(yùn)動在兒童發(fā)展中的作用尝苇。 人體的結(jié)構(gòu)與關(guān)系系統(tǒng)铛只。 人體的結(jié)構(gòu)有三個主要的部分：大腦、感覺器官和肌肉糠溜。 大腦是中心淳玩。 感覺器官進(jìn)行感覺信息的收集，并把它們傳給大腦非竿。 ...

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第22章 兒童的社會化發(fā)展蜕着。 集中注意力是兒童發(fā)展中最重要的問題，是兒童一生性格形成和社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)红柱。 學(xué)會集中注意力侮东，對兒童來說十分重要，為了做到這一點豹芯，他們必...

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第21章 兒童的占有心理及其變化悄雅。 兒童的專注 我們可以發(fā)現(xiàn)，人的行為跟人類的最高特征有很多相似的地方铁蹈。 對于兒童來說宽闲，首先引起我們注意的是，他們開始集中精力對待某件...

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兒童的正常和不正常 兒童想要實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變（上一篇讀書筆記的圖）握牧，必須要通過集中注意力容诬，用手做事來完成。 當(dāng)然沿腰，兒童也需要與其他小伙伴一起玩耍览徒，體驗一種類似社會生活的氛...